合理运用任务型模式,提升小学数学教学质量

在新时代素质教育背景下,教师可以合理运用任务型教学模式,培养小学生的数学核心素养。任务型教学模式能够明显提升小学生的主观能动性,让抽象的数学知识生动化、形象化,降低数学学习难度。教师在应用任务型教学模式的过程中应该掌握好每一个环节,结合小学生的年龄特点和行为特征,合理运用,提升小学数学教学质量。

论小学数学课堂中学生注意力的培养策略

高度集中的注意力能够有效提升一个人的学习效果,让人们能够在学习的过程中一直保持专注,是开展智力活动的必要前提。良好的注意力能够激发人的潜能,让人能够朝着一个目标不断前进。在小学数学课堂教学中,很多教师都忽视了小学生注意力培养的重要性,导致小学生的数学在学习能力得不到培养。而且小学生的注意力拥有较强的可塑性,教师需要抓住这一关键时期,重视小学生的注意力培养,提高小学生的数学学习效率。

朗读在小学语文课中的实践应用

朗读主要指将书面语言和文字利用大脑加工,进而转变成发音规范的再创造活动,学生进行朗读过程中,不仅可以对文章内容形成深入真切的理解,也能被作者情绪所熏陶,进而使进入到角色情境中。在进行小学语文教学过程中朗读的运用可以使学生潜力得到极大挖掘,主动展开学习,并且实现以情导知,进而促进学生语文学习能力与水平的提升。

实践出真知——小学数学教学中实践教学法的几点尝试

在新课改的背景之下,教学理念发生了相应的改变,在教学中越来越注重学生的实际操作能力和知识运用能力。小学数学这门科目的知识体系相对简单,数学教师需要在教学中让学生掌握这些数学知识并能够进行熟练的运用,在生活中遇到数学问题时,也能运用课堂上学到的数学知识进行解决。而实践教学法就能很好的帮助学生内化数学理论知识,并能够将其实际运用出来,因此小学数学教师需要在自己的课堂上运用好实践教学法,以此来提升学生的实践能力。本文将从活跃课堂氛围、引导学生提问、创设问题情境、多媒体辅助教学、优化课后作业等五个方面浅析一下,怎样在小学数学教学中运用实践教学法。