开掘美育功能,提升数学育人价值

当前,学科教育要满足学生发展素养的需求。在数学教育中,教师要充分挖掘数学的育人功能,在教学中渗透美育:设计以“发现美”为方向的课前活动,实现数学“四基”增长;构建以“理解美”为主线的过程体验,促成数学“四能”获取;形成以“应用美”为基调的课后实践,推进核心素养达成。

地震灾区化学教师教育科研现状的调查研究

“5·12”汶川特大地震后，在党和政府的亲切关怀下，在全国人民的大力支援下，一座座高投入、高标准、高质量的新建学校拔地而起。面对硬件水平向前跨越了数十年的办学条件，灾区重建后的教育应该怎么办？教育科研是推动教育改革的动力，为了了解化学教师教育科研现状，摸清教师在学习进修、学习时间、学习书籍、

专注力——学生成功路上奠基石

专注力,是一个人的思想、精神、体能高度集中和持之以恒,并用之于某一件事情的能力,是一项重要的心理素质.孩子的专注力,对孩子的健康成长至关重要,足够的专注力,不仅有助于孩子养成良好的学习习惯,而且可以让孩子长大后成为用心专一的人.专注力不是生而有之的,而是后天的培养才可以让孩子获得这样的能力.

创设良好课堂氛围,激发学生学习兴趣

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说道:"所谓课上得有趣,这就是说学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考,对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊;学生在学习中意识和感觉到自己的智慧和力量,体验到创造的欢乐,为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。

浅析声势律动运用于小学音乐课堂教学中的策略

声势律动可以提高儿童身心健康、陶冶情操、开发智力和培养学生的协调能力、表现能力和创造能力，还能增强学生自信心，为学习音乐奠定基础。在小学低年级，律动教学特别有效，它是音乐课堂教学的基本形式。有效运用律动教学，能让音乐课堂教学更有趣，让音乐学习更容易，还能充分调动起学生的创造力，让音乐课堂更丰富和精彩。

小学英语教学中学生拼读能力的培养策略

《义务教育英语课程标准（2011年版）》在二级语言技能目标中关于读的目标是,能根据拼读规律,读出简单的单词。课标对学生的拼读能力提出了明确的要求,其目的是增强师生的拼读意识,提高学生的拼读能力。学生通过字母音、形对应关系的学习,逐步掌握常用字母和字母组合的读音规则,形成＂见词能读＂的拼读技能,科学合理地记忆积累词汇,

对阅读教学的几点思考

语文教学的根本目标是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。阅读教学如果单纯注重传授语文知识技能,舍人文而讲语文,结果必然导致语文教学患上严重的丧魂失魄症而走进死胡同。强调语文意识在语文教学中的作用并不是不要或者不重视它的人文功能,而是要按语文教学自身的规律指导和规范语文教学实践。

发挥引导作用,激发学生兴趣

从事教学十年来，通过教学实践和不断的教学反思，我深深地体会到教师作为课堂教学的组织者、合作者、引导者，必须充分调动学生的积极性，提高学生对学习的兴趣和对教学的参与程度，才能使学生真正体验和感悟数学学习的乐趣，提高教学质量。“创设良好的数学情境，提高课堂提问的有效性，引导学生寻找解决问题的办法”，我认为这是有效教学的一条主线。如何在教学中创造良好的数学情境，激发学生的学习兴趣？如何通过课堂提问进行启发式教学，并引导学生寻求解决问题的方法？下面我就这些问题提出几点看法。

中学数学教学中实施分小组学习探究

《基础教育课程改革纲要试行》指出：“课程改革实施过程中，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，严重制约了学生的智力发展，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作能力”，其实质就是让学生的学习方式得到实质的改变，促进学生的自主学习、合作交流、全面发展。

应提倡中学生多读点名著

汉代史学家刘向曾说:"书犹药也,善读之可以医愚"。所谓善读,关键是善于选择读物。主张并提倡中学生阅读中外名著,开展有益的读书活动,这对培养学生的语文能力、培养合格的建设者,功德无量。多读书,读好书这不仅仅是语文教学的需要,而且是学校教育改革不可缺少的有机组成部分。一、阅读名著是传统文化教育的需要名著,顾名思义,是全国乃至全世界公认的优秀著作,是文学史上有定论的重要作品,是经过读者反复筛选和严格检查的艺海明珠。从思想內容到艺术形式都是出类拔萃的,具有深刻的认识作用、巨大的教育作用和高度审美作用。

创设快乐情境,激发学习物理兴趣

物理是一门重要的基础课程，它不但可以使学生掌握物理学的基础知识和基本技能，而且能够培养学生科学的思维方法、严密的逻辑推理能力和理论联系实际问题的方法和能力。但由于物理本身的学科特点(知识性、逻辑性、抽象性和应用性强)，使学生普遍感到物理难学，进而产生畏难情绪，甚至厌学。因此，在物理教学中积极实施快乐教学，减轻学生思想上的压力，让学生在宽松、和谐的环境中学习，既能轻松的完成教学任务，又能激发学生学习物理的兴趣。

浅谈初中道德与法治学科教学改革的思考与对策

道德与法治的教育在初中阶段对学生有着重要的影响,通过道德与法治课程的开设,学生的人生观、价值观才能够更好地确立,而通过道德与法治课程的开设,才能够使处于初中阶段的学生对法律与道德产生更深刻的认识。因此从教学改革的思路对初中道德与法治课程的教学策略进行探讨,希望能够在教学改革的背景下给予教师更多的启迪。

小学古诗词情境诵读中背景音乐的选择与运用

小学古诗词教学中,教师选择情境诵读的背景音乐,要遵循“三多三少”原则;在运用背景音乐时,可以采用分时段融入“诵读+”的方式;还要建立背景音乐资料库,优化诗词教学资源。

促进学生自主学习 发展语文核心素养

新课程改革倡导“自主、合作、探究的学习方式”,要求教学活动中应尊重学生的个体差异,激发学生的学习兴趣,鼓励学生乐于探究、勇于创新,并把教学过程的本质定位于交往、互动,将传统意义上的老师的教与学生的学不断让位于师生互动及体现学生主体性的学习课堂.

专注，才能专“做”——浅析小学语文学生专注力培养

思想家教育家孟子在《告子》篇中，《学弈》的故事很好地诠释了同样的条件下，程度学生成绩差异的并非由于智商，而是专心致志的能力。正如意大利著名教育学家蒙台梭利所言：“最好的学习方法就是然给学生聚精会神。”人对世界的最直观的本能观察来自于五感：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉。五感单是存在是不够的，需要人通过后天的系统训练与现世社会产生联系。孩童从哇哇大哭到牙牙学语，孩子从听懂语言到看书识字，学生看书识字到行文表达……这一切的学习都是以“引起注意”和“持久专注”为前提的。

让学于生，缘本培能

前不久,我准备了一堂研究课,收获颇多.那是一堂人教版课标实验教材四年级上册第七单元的第一篇讲读课文《呼风唤雨的世纪》.这篇文章是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科普说明文,文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景.

细微入手培养习惯——浅析小学语文低段书写的专注力培养

自从有了文字,就产生了传授文字的写字教学.在我国古代的启蒙教育中,写字教育是被放在一个十分重要的位置上的.可以说古代的写字教育成就了古代读书人那种特有的涵养、气度,以及坚忍不拔的顽强意志,不浮不躁的专注精神.写字能熏陶学生的优良品德,郭沫若先生曾经说过：培养学生写好字,不是要人人都成书法家,是要把字写得合乎规格,比较端正、干净、容易认.这样才容易养成好的习惯.长期这样训练,能够使人细心,容易集中注意力.

体会诗歌韵味领略诗歌魅力——浅析初中语文古歌“品读”教学

诗歌是一种优美的语言艺术,不同于其他文学体裁.诗歌最显著的特点就是用形象、凝练的语言,营造优美的意境,抒发作者的感情.只要抓住了诗歌的特点,上课对学生进行有的放矢的指导,指导学生诵读语言、感受意境、体验情感,走进诗歌的内核,感受诗歌的魅力.关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力.

阅读,为孩子的成长打底子——阅读教学中学生专注力培养

阅读是青少年求知学习的主要途径.引导孩子阅读重在培养习惯.培养习惯的关键在于： 精选阅读内容、 课堂内外结合、 亲师协同引导, 做到激发兴趣、 循循善诱、 持之以恒.

乡镇初中作文教学策略探究

作文是语文课的一个重要组成部分,而且是衡量语文教学效果的重要尺度之一。目前的作文教学,花了相当多的时间,但学生的表达能力仍然很弱,对于一般乡镇初中的学生来说,毕业后,很难适应升学和就业的需要。如何提高作文教学质量成了教师教改的一个重要课题。