基于STEM教育理念的小学信息技术课堂教学实践探索

随着新课程改革的进一步推进和信息化时代的不断发展,越来越多的小学信息技术教师开始重视起对课堂教学的多维渗透和跨学科联动改革,其中尤以对“STEM”教育理念的引入和应用最为引人注目。基于对以上趋势和事实的认识,笔者将结合个人工作经验,查阅相关文献,以“基于STEM教育理念的小学信息技术课堂教学实践探索”为题撰写此文,并试从在小学信息技术教学中引入STEM理念的意义和具体策略两个方面入手提出一些个人看法,以期为相关教育工作者提供借鉴价值。

器乐进课堂,彰显器乐教学的魅力

美国音乐教育心理学家詹姆士-莫塞尔曾说过:“器乐教学是通往更好体验音乐的桥梁。器乐教学是一个广泛的音乐学习领。在这一领域内,它为我们音乐教学提供了独特而又令人高兴的音乐教育价值。儿童在器乐课堂上充满着喜悦的心情,在教师的指导下,一定能将器乐技能逐渐变成自己的东西。”

习作、写话教学要让“一课一得”落地

小学生习作难,难在言之无物。一说到写作文,常听到学生无奈地叹息:“又要写作文……”但为了顺利完成任务,一个个便开始冥思苦想、搜肠刮肚,又苦于胸中无“竹”,锅中无“米”,于是,他们开始挖空心思地“构思”。