小学中低段学生数学观察能力培养策略

数学观察能力是顺利完成数学活动所必备的且直接影响其学习效果的一种个性心理特征，它是获取知识、提高能力的关键，是智力发展的基础。大量事实证明观察的重要作用，作为小学中低段的数学教师，应该重视培养学生的数学观察能力。那么该怎样培养小学中低段学生的数学观察能力呢？

浅谈探究式学习在小学数学教学中的运用

探究学习是新课标的重要理念，教师要认清它的基本环节，并在教学中渗透探究思想。采用开放式教学括动，巧妙设疑，培养自主探究能力，重过程而非结论。从而在探究的过程中，让学生达到求知储能的目的，并获得情感、态度、价值观的体验。

运用多种方法 促进习作教学——浅谈农村小学习作教学

习作教学应贴近学生实际，达到易于动笔，乐于表达的训练目的，采用游戏、科学小实验、观察日记、仿写、续写等多种方法，激发学生的写作兴趣和创作欲望，促进习作教学。

加强小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的策略

阅读是语文教学的核心内容,也是一种重要的学习能力。然而,近年来我国小学一年级学生的阅读能力普遍较弱,这给学生今后的学习和发展带来了困难。本文旨在探讨加强小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的策略,以期为小学语文教师带去一定的参考价值。

信息技术与小学低年级语文教学的有效整合

随着素质教育的推进,教师越来越侧重于培养学生的语文综合素养。因此,教师急需寻找新的教学策略来推动学生语文综合素 养的完善和提升。所以信息技术就作为小学语文课堂教学中的全新元素出现了,信息技术与小学语文教学的有机整合能够推动学生课堂学 习主动性的提升,促进学生的学习及成长。

浅谈电子白板在小学语文教学中的运用

在语文教学中，教师可以适时、适机的运用白板技术中的“放大镜”“图文拖动”“答题器”的功能以及资源提取和即时批注等手段进行辅助教学。白板技术能助力实时、即时的语文教学，提升课堂实效。

基于核心素养下的小学语文课堂教学优化策略

随着新课改的不断深化,强调开展对学生的素质教育,注重对学生核心素养的培养,使学生在今后更好地适应社会,成为现代化人才。语文课程是小学教育体系中的重要课程,对学生的成长和发展有着重要影响。在新课改背景下,教师要基于核心素养需要开展对小学生的语文教学,将学生学习的主动性与积极性激发,使学生乐于加入语文知识的学习与探究中,实现语文课堂教学的优化,培养学生的语文素养。

谈核心素养视角下的小学体育教学

在小学体育教学中,教师可结合体育学科特点及教学内容,展开有效的德育教育,以全面提高学生的体育精神和品质素养。为了提升体育课程的教学效率,老师还需要探索新的教学方式,激发他们主动学习的意识,用游戏法和情境教学法提高学习的热情,从而有效的改善体育教学质量。

谈小学生道德与法制教育

道德与法制是小学生思想品德的必修课。是培养适应未来社会并推动社会前进的人才的思想素质。

新教材低年级识字教学的思考

识字教学是小学语文教学的重要内容之一 ,而以往我国的识字教学从全局看普遍存在高耗低效的现状 ,造成这一现状的因素是多方面的。要改革识字教学 ,教者要转变观念 ,构建新的识字教学理念 ;采用多种识字方法 ,激发学生兴趣 ;重视课程资源的利用 ,拓宽学生识字渠道 ;采用多元化评价 。

开放课堂 以智慧启迪智慧

以学生为本，就是要求：在课堂上一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生；在教法上高度尊重学生，在学法上充分展示学生。让不同的人在学习中得到不同的发展。而数学教学中，教师充分挖掘教材资源，创造性地使用教材，智慧地创设各种“开放性“，就能给一切学生的发展提供有利条件，引领学生高效学习，生成智慧。

巧设情境,渗透方法

[教学片段一]巧设情境，智慧导入 上课铃声响起以后，同学们在教室里安静地等着老师来上课。老师走进教室以后，二话不说，拉起一个同学，便把他藏到了讲桌后面。学生面面相觑，不知发生了什么事。随后，老师笑眯眯地问大家：“你们知道藏在后面的那个同学今天穿的是什么样的衣服。

课堂应着重培养三种能力

能力为重，课堂中应着重培养学生的学习能力、实践能力、探究能力。让我们一同走进“四川省2015年小学数学课堂教学专题观摩活动”的课堂，共同感受课堂中着重培养三种能力的教学状态。

校本研训,课堂实践智慧不竭的源泉

校本研训活动，为教师搭建了一个学习交流的平台，将教师对教学的个体思考转化成一种集体思维，集集体智慧之力，帮助教师找到解决问题的最佳途径，形成课堂实践智慧。为此．我们在教师专业培养卜采用校本研训的模式，立足学校实际，扎根课堂教学，针对教学问题以案例分析的形式进行了一系列积极的探索，从而促进了教师专业的发展，增强了课堂实践智慧．提高了课堂实效。

数形结合,彰显数学思想和方法的魅力

数形结合,把抽象的数学原理转化为直观的图形,贴近了学生的学习需要,贴近了学生认知发展的实际,可以真正让学生的学习走向深入。一、数形结合是重要的数学思想数学学科的特点是抽象性强,对学生的逻辑思维有较高的要求。小学生的思维正处于形象思维占优势的时期。数形结合可以有效降低学习的难度,变抽象为具象,促进学生思维的发展。

注重课堂细节 彰显教学智慧

如果说教学预设是花蕾，教学生成是花朵，那么课，堂细节则是色彩。正是课堂细节令我们的课堂五彩缤。纷，独具个性，课堂细节的捕捉和处理也就彰显着教师的教学智慧。

智慧应对尴尬

尴尬意思为处境困难，不好处理；或神色、表情等不自然。是的，课堂上经常遇到无法预料的尴尬场面。既然不好处理，就更需要教师勇敢地面对、智慧地化解和调整它，变不自然为自然、变困难为容易、变尴尬为精彩。

爱心与尊重——浅谈如何维护汉区学校里彝族学生的心理健康

维护心理健康使个体形成并维持正常的心理状态，从而能适应社会，正常地成长、发展。维护心理健康教育任务中，需要帮助进入不利心理状态的学生及时摆脱这种状态，恢复正常状态。维护彝族学生在汉区学校里学习生活中的心理健康，是班主任义不容辞的职责。

做一个淘金者——班主任工作漫谈

一个学生就是一个世界,每一个学生的心灵深处都有不易被人察觉的光亮,作为一个班主任就是一个淘金者, 就要善于从孩子的内心深处、 从孩子的日常言行中去觉察他不为人所知的闪光点. 鼓励是开启孩子心灵之门的一把钥匙, 一句鼓励可以让学生感到无比的激动和自豪. 尊重能在师生之间架起一座信任的桥梁, 批评是吹散孩子内心“雾霾” 的春风, 表率更是指引孩子正确方向的一枚指南针. 班主任老师面对的是几十个性格各异的学生, 如何进行有效的管理与引导, 这就需要我们在平时的工作中去摸索、 去探究.

体验汉字意蕴美的活动方式

汉字古老而又充满活力, 每一个汉字都有着不同的风韵, 体现出不同的文化内涵, 也就是有着不同的意蕴.汉字意蕴美体验教育, 就是通过开展讲字理、 品字义等实践活动, 引领学生接触汉字意蕴美这个元素, 并从亲身参与的过程中促使其认知、 感悟汉字美, 提升其认知、 运用汉字的能力, 树立汉字美的认同感和自豪感, 激发学生热爱汉字.我们根据学生的年龄特点和汉字意蕴美自身的特点, 开发出了几种体验汉字意蕴美的活动方式.