浅议在数学学习中学生题后反思习惯的培养

在数学学习中,学生题后反思是提高学生解题能力的有效途径。通过题后反思,可以提高学生的基础知识、基本技能和解题技巧。

初中语文教学中学生思辨能力的培养策略研究

现代教育不再是以智育为核心的教育,而是以素质教育理念为导向,注重从全方位引导学生的教育,旨在提升学生的综合素质,让他们在良好的氛围中实现全面发展。在此期间,教师应优化个人理念,关注学生的认知特点和发展需求,注重对其思辨能力进行培养,以便促使其在输入与输出的过程中内化知识、活用知识,并掌握多元的学习技能,进而推动他们的身心健康成长。本文以人教版初中语文教材为例,围绕如何在日常教学中培养学生的思辨能力展开了分析。

山水间研学,“双遗”中育人

峨眉山是世界文化与自然“双遗产”,自然资源丰富,文化历史厚重,是全面落实艺术课程核心素养培养的绝佳研学基地。经过一段时间的文献查阅、实地考察和走访调研后,我初步选取了与古琴、非遗乐器、山歌等有关的峨眉山本土音乐文化资源,并确定了从万年寺到清音阁的研学路线,设计了相关的音乐主题研学活动。

川西乡城-稻城-得荣中带地区浅成花岗岩岩石化学特征及成矿潜力探讨

对四川西部乡城-稻城-得荣中带地区矿点进行岩石化学特征分析及典型矿床(点)对比,该区域内浅成岩体属于亚碱性岩体,又分为钙碱性系列和拉斑系列(TH)2大类.从微量元素角度判别了相关矿点的构造背景并预测了相关矿点的成矿潜力.处于火山弧环境的足鸡顶地区的花岗细晶岩具有与热液有关的成铜矿潜力;红卓、那郎地区具有很好的找铜矿潜力;措岩体具有一定钨锡矿的成矿潜力.

衬值滤波法在化探数据处理及找矿中的应用——以乡城—稻城—得荣地区斑岩型铜矿为例

川西乡城—稻城—得荣地区地处川西高原,相对高差一般大于2 000 m,高山深切割现象显著。地质背景以及表生地球化学环境变化复杂,找矿标志不明显,找矿难度大。采用传统化探方法可能漏掉部分异常强度不大而可能成矿的异常;或者是矿体有一定埋藏深度而异常较弱未引起足够的重视,影响找矿效果。子区中位数衬值滤波方法解决了低背景区和高背景区弱小异常的识别问题,克服了采用全区统一异常下限给异常识别带来的困难。

“应用地球化学”课程改革实践浅析

本文以成都理工大学卓越工程师本科专业资源勘查工程"应用地球化学"课程教学实践为研究对象,在分析课程改革实践背景的基础上,从课程内容和教学方法的角度分析该课程教学改革实践的思路。这些改革措施有效地提高了教学效率,并取得了较好的实际效果。

高中数学分层教学探索

数学教育是全方位的教育 ,它包括对数学学习的态度、动机和目的的教育 ;对数学能力 ,如运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、分析解决实际问题 (问题的解决 )能力的培养 ;对学生的基本技能 ,如运算、作图和简单的推理的训练 ;对学生进行数学思想和数学方法的教育 ;对学生进行个性品质的培养 ,如学习的毅力、科学态度、学习兴趣、学习习惯、独立思考和创新精神。强调对每一个学生的教育 (并不是限制个性发展 )。对于程度不同的学生 ,在共同提高的基础上还要体现因人而异的差别。

库仑定律演示实验的新探讨

目前,中学(含初、高中)物理电磁、静电等知识的实验教学都把电荷之间作用力的性质作为教学的重点。初中教学以感性入门知识为主,配以简单的实验示意图画面,然后通过文字说明电荷的性质和阐述原理。高中教材对电荷的性质除用文字准确阐述外,还列出了库仑定律的公式,介绍了库仑扭秤;同时,还专门画出了库仑定律实验效果示意图。

面向全体学生 防止“两极分化”

“两级分化”是外语教学中的老大难问题，是大面积提高外语教育质量的主要障碍之一。产生两级分化的原因是多种多样的，但作为中学的一门学科，教师的教育思想和教学方法是其主要原因。防止两级分化，就是要从素质教育的根本要求出发面向各全体学生，激发学生的学习兴趣；培养良好的学习习惯；在课堂教学中以学生为中心，精讲多练，提高课堂教学效益，最大限度地防止两极分化现象的产生。

能力可以涵养

我们常常说某某学生学习能力强，主要是指他在一些基本活动中表现出来比别人强的观察能力、概括能力、理解能力等。学生的能力在教学中可以通过训练来培养，但能力仅仅靠训练就足够了吗？

精心设计,有条不紊

许多学生认为语文好学,因为它不像数学、物理、化学那么深奥难懂,就是有一些自己不能理解的地方,可考试时好歹还是可以凭平时的积累得一些分.但他们却不喜欢语文复习,因为语文要复习的东西太多,比如,字音、词语、修辞、病句、古诗、文言文、语言运用、综合实践、阅读理解等.看了就觉得很茫然,这么多内容,真是老鼠啃南瓜一不知从那儿人手.最重要的是他们还觉得复习的效果不好,付出了许多的时间和精力,可最后语文成绩的提高却不大.语文复习真的就那么难吗？其实不然,我认为这是没有做好计划,没有搞好设计,才会觉得语文复习困难,效率不高.尽管初三复习时语文内容多,但只要我们提前做好规划,确定好每一个阶段的复习任务,并精心设计出复习的方式,那我们照样可以有条不紊,事半功倍.

教给方法,轻松作文

过去,我们学习英语就是为了能看懂英语材料,学生的听力、口语、写作能力都没有得到重视,他们这方面的能力也就很弱.人们曾形象地比喻学生所学的英语是“哑巴英语”、“阅读英语”.但听力、口语、阅读、作文是英语教学的四大重点,缺一不可.随着世界各国交流的加强,英语的运用越来越广.英语写作能力的提高也成了我们英语教学的一个重点.但英语作文也是我们教学中的一个难点,因为它对学生综合能力的要求较高,不仅要求学生要积累一定的词汇,还要懂得语法,关注生活,有自己的看法.虽然,英语作文要求并不太高,只需要八九十个词汇,简单的一些句子,但仍然有许多学生认为英语作文很难写,写起来困难,有的学生写得英语作文还会看得人忍俊不禁.英语作文真的有那么难吗？当然不是,我认为最重要的是学生平时要做好积累,懂得方法.那我们在英语教学中,应如何教学生写英语作文呢？

极地地区地理概要

1．位置、范围 北极地区是指66°34’N（北极圈）以北的广大区域，包括北冰洋的大部分以及沿岸的亚、欧、北美三大洲的陆地和岛屿，是三大洲间重要的空中走廊和最短的航线。

如何提高课堂学习的有效性

高中学习与初中相比,学习的知识量更大,难度更高,学习进度更快,能力要求更高,系统性更强,加上补课和早晚自习几乎没有自由安排的时间,所以要想最终考上理想的大学,关键就是要提高课堂的学习效率。那么如何才能提高课堂学习效率呢?我想从以下两个方面来探讨一下。

中学生自主构建地理知识网络现状调查——以峨眉二中高三学生为例

高中地理新课程改革的基本理念之一是培养未来公民必备的地理素养,要求学生能够全面发展、终身学习。在地理学科教学实践过程中,培养学生自主学习能力尤其是自主构建知识网络能力,作用十分重要。鉴于此,笔者就如何培养学生自主构建地理知识网络能力进行了思考。

初中英语词汇教学策略探究

文章将简要分析初中英语词汇教学存在的问题,并结合教学实例探讨新课标下初中英语词汇教学的有效策略.

浅谈初中地理导学案的使用

导学案是一种优质的教学模式,将其应用在初中地理教学中,有利于教师对学生做出更加充分的引导,激发学生的学习热情,让学生利用已储备的知识去解决问题,降低学生学习地理的难度,让学生在不断学习的过程中形成较好的空间感,掌握一套学习地理的有效方法,意识到学习地理的重要性,并为高中学习奠定扎实的基础。

谈英语教学中注意规律的运用

注意规律应用于教学,运有得好,将大大提高教学效果。英语教学中注意规律也必定会起到重要作用。

英语教学形式的多样化

英语是外来语,中国学生学习有一定难度,学习兴趣与接受能力由此受到影响。但教学形式的多样化,则可以增强兴趣,提高对知识的按受能力。

自制电磁现象综合演示仪

本仪器能把中学物理中有关电磁现象演示出来。具有结构简单,使用方便,综合性强,灵敏度高,效果好的优点,是笔者在教学中总结出来的,现介绍如下。一、仪器结构如图1所示,(1)由两个大小形状一样的矩形线框(长20厘米,宽14厘米,匝数为45的绝缘导线组成).