趣味,小学英语教学的“灵魂”

浓厚的学习兴趣可以有效诱发学习动机。它不仅能让学习者自觉地集中注意力，而且能让人的各种感观、大脑处于最活跃的状态，使人更有效地接受知识。新课程的知识容量大、单词量大，对学生有不小的难度。因此，小学英语教师应采取行之有效的教学策略，培养和提高小学生的英语学习兴趣。

基于群文阅读的小学语文阅读教学探析

群文阅读是小学语文教学中的重要组成部分,是促进课堂教学发展的辅助手段。所以教师需要打破传统的阅读教学的束缚,更多地利用信息技术去推动教学内容的完善,激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极主动性,帮助学生更好地理解、掌握更多的语文知识和现实技能,进一步提高学生的语文功底和学习能力。本文将对群文阅读下小学语文阅读教学创新探究进行简单阐述。

在体育教学中培养学生合作能力的探索

现在的小学生大多是独生子女或是独生子女的下一代。他们从小受到家庭傢长过多的关怀、照顾,甚至是溺爱,在一定程度上养成了以自我为中心的心理特征,不愿意也不会与他人合作与分享。体育课程标准强调:体育教学要让小学生具有和谐的人际关系和良好的合作精神与体育道德,在游戏活动中遵守规则和学会合作,在体育活动中表现出合作行为,表现出对弱者的尊重和关爱。教师要以学生为中心,突出小学生的主体地位,让体育教学充满活力。

在“调控”中生成“灵动”

民主的课堂气氛是实现有效教学的重要条件，是提高课堂质量的重要保障。民主的课堂气氛表现为课堂人际关系的融洽，师生间的积极互动与交往，教师与学生生命价值的提升。

让学生愿写、乐写、能写

“乐于书面表达，增强习作的自信心；观察周围世界，能不拘形式的写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或影响最深、最受感动的内容写清楚；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号……”语文新课标对中年级习作所提出的阶断性目标可以归纳为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。

问题，教学的助推器

提问是课堂教学的助推器。“问”要恰当，有价值，值得学生去思考，不是无关痛痒的“问”。“问”要找准时机。当学生的思维达到一定阶段，教师层层设问，“问”的解答就水到渠成，自然流畅。

我校学生体质健康测试部分数据分析及对策研究

“少年强,则国强”;党的十八大以来,我们的教育方针是:坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为根本任务,全面实施素质教育,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人,努力办好人民满意的教育。为了落实党的教育方针,我们的体育学科教学要根据学生体质健康测试结果,调整体育课堂教学、学校阳光体育活动、校外体育锻炼的方式与内容、学生的饮食结构,帮助学生强身健体,提高学生身体素质,促进学生身心健康成长。