山区学校开展校本研究的实践与探索——以峨眉山市龙池镇小为例

校本教研是提升教师专业发展的重要方式之一。农村学校由于经济、交通、位置分散的特点，教师专业发展迫在眉睫。农村学校应该如何结合本校的实际情况，以校本教研为着手点，积极开展农村学校的教师专业成长。本文从峨眉山市龙池镇小的实际出发，探索了一套适合本校实际的校本教研的实践。首先，以课题研究促进校本教研，使教师在学习与研究中不断发展；其次，注重人文管理，建立制度化的引领机制，凝聚“精”“气”，就是教师的精神与学校的气氛；最后，分层要求，分类指导，搭建平台，促进教师专业成长，最终实现对教师成长与发展的引领，实现校本教研的目的。

小学数学分层施教的四个维度

每一个孩子都拥有不同的生活经历和个性特点,为更好地促进孩子成长为最好的自己,老师们常常采取分层教学的方式。在数学教学中,从哪些方面进行分层才能更好地激发学生“跳一跳,摘到桃子”呢?一、预习分层,激发兴趣在学生时代,孩子们的学习常常以兴趣为转移,喜欢的书籍、喜欢的学科,不会觉得是任务和负担,就愿意花更多的时间和精力去阅读去完成。其实,学生的兴趣不是固定不变的,需要教师去引导激发。

试论小学数学新课的导入艺术——小学数学探索与研究

小学数学是一门重要的课程。小数教学中往往新课的导入起着关键性作用。我们在小数新课的导入中,不仅要讲究教学的方法,而且还要讲究教学的艺术。

试谈新时期小学语文阅读教学——小学语文阅读教学研究

在小学语文教学中,语文教学最重要的一环就是抓好阅读教学。人们常说:“阅读是吸收,作文是倾吐”。因此,阅读教学的过程就是引导学生如何吸收知识的过程。阅读教学重在抓好基本功训练,教给学生的阅读方法。小语阅读要重视基础教学,重视能力的培养。

山区乡村小学美术教学现状及对策

文章从美术教师师资、美术课程资源、美术教学与研究、美术课程评价等方面对山区乡村小学美术教学现况进行了分析。并在分析的基础上提出了加强美术教师师资培训、完善评价机制、加强美术课程资源建设等改革措施。

山区小学生学习习惯现状调查与思考

为了解山区小学生学习习惯方面的现状，探索小学生学习习惯养成教育基本规律，本研究以峨眉山市龙池镇小学及邻近村小学生为调查对象，从课前准备、课堂学习状态、课后作业复习与课外阅读等方面进行了调查，对存在的问题及原因进行了分析，并提出了促进山区小学生学习习惯培养的对策和建议。

如何开展好小学科学教学——小学科学课教学研究

新形势下的本科科学教学应按照“新课程标准”的要求,推进探究式教学。通过积极的探究式教学活动,锻炼和培养小学生的观察,思考和探索能力。

小学生数学合作意识和能力的培养

新时期,为了不断提高数学教学质量,要加强对于学生合作能力的培养,本文基于教学实践,有效的分析了小学生数学合作意识和能力培养策略,希望分析能够为学生日后发展奠定良好基础。

读写结合模式在小学语文教学中的应用

新时期,随着小学语文教学改革深入开展,为了不断提高语文教学效率,教师要重视加强对于学生读写能力的训练,本文通过有效的分析读写结合模式,积极探索了具体的教学策略,希望分析能够为学生日后发展奠定良好基础。

现代教育技术在小学英语教学中的应用探讨

改革开放以来,我国社会主义现代化建设取得了举世瞩目的成就,近年来,随着改革的逐步深化,教育领域的改革也在如火如荼地进行,科技的发展让现代化手段走进课堂,多媒体技术的应用促进教学模式的改革和创新,本文将针对现代教育技术在小学英语课堂的应用进行分析探讨,旨在提高小学教育质量,促进我国教育改革的不断推进。

小学数学课堂素质教育的探索与实践

有人说:“素质教育就是戴着镣铐跳舞,别扭难受”;教育在充斥着各种反对声音中始终坚定不移地推行素质教育,倡导,将课堂真正还原给学生,让学生成为学习的主人;强调学生的动手创新能力,充分挖掘学生的聪明才智。

推理中尽显数学严谨之美——人教版第十二册“抽屉原理:分配问题”课堂教学实录

师生同做游戏：教师随机抽取13位同学参与游戏。师：在这13位同学中必有2个同学出生的月份相同，你们相信吗？下面我们来验证一下。（教师请学生报出自己的出生月份，果然出现了两个相同月份的。）

坚持能力为重的必要性

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》指出，未来十年教育改革和发展的战略主题是“以人为本，全面实施素质教育”，实施素质教育必须“坚持德育为先、坚持能力为重、坚持全面发展”的指导思想。“坚持能力为重”就是要重点发展学生的能力，坚持能力为重是全面提高教育质量，促进人才培养方式创新的根本要求。课堂是学生能力形成和发展的重要阶段，让课堂回归本真，扎扎实实让教学从基本技能和能力开始，构建以能力为重的课堂已成必然趋势。

让微写的“花”,缀满习作

习作是运用语言文字进行表达和交流的呈现形式,是学生认识自我的创作过程,是综合能力的体现。习作不同于作文,教师不能把对作文的写作要求强加在习作里,不能让学生感受到习作是一种负担。随课微写我看到过许多学生的作文,虽然都按老师的要求写了几页,但从头到尾都是平铺直叙,泛泛而谈,找不出一个值得欣赏回味的细节,这样的文章,再长又有什么用呢?

兴趣是数学教学的“起点”

兴趣是学生探索世界、获取知识、克服困难、发展自我的内在动力。在生涯规划的初始阶段,帮助学生培养兴趣、保持兴趣是每一位小学教师肩负的重要工作。一、有兴趣,才会有动力学生有了学习的兴趣,才会有学习的动力,有了动力,才会主动地参与学习。正如我国大教育家孔子说;“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。”

课堂对话怎能偏离文本价值

一年级《乌鸦喝水》教学片段： 通过老师范读、学生自读、随文识字、理解课文内容等教学环节，学完全文后，老师提出问题，欲与学生一道对本课进行总结、拓展。

山区学校信息技术教学的问题及对策思考

学生核心素养的培养是育人价值的集中体现。学生要通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术课新课标的修订,突出强调了信息科技课程要培养的核心素养,主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。这四个方面互相支持,互相渗透,共同促进学生数字素养与技能的提升。

重视“读”的价值

书读百遍，其义自见。阅读，既是“教”语文的重要方式，也是“学”语文的重要方式。 一、“读”能加深对课文内容的理解 课文要多读。教师不能轻视读的重要性。在课堂上，有的教师唯恐讲少了使学生对课文理解得不透彻，因而把大量的时间花在繁琐的文本分析上。

让没有问题的学生有“问题”

“提出一个问题,往往比解决一个更重要。”课堂教学是学生自主参与、自主体验和自主学习的过程。教师在教学过程中不能只满足自己问、学生答,把学生单纯地视为被提问的对象,而应重视培养学生自主提问的能力。“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”学生是否主动地、创造性地进行学习活动,是衡量课堂教学优化程度的重要因素。善于发现问题、提出问题,是一切创作活动的基础。树立问题意识,学会提问方法,培养提问能力,让学生在学习活动过程中有所思、有所疑、敢于发问,是教师的责任。

语文评讲要讲究策略

语文试卷的评讲是语文复习阶段教学的一个重要环节.它既有激励、矫正、强化、示范的作用,又有总结经验、拓宽思路、提高解题能力的作用.