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巧结尾 生精彩
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作者 杨明生 《四川教育》 2018年第04X期40-40,共1页
“编筐编篓,重在收口”“描龙画凤,难在点眼.头难起,尾难落”.“口”之所以难收尾”之所以难落,因为这是一堂课走向成功的开始和结尾.精彩的语文课,不仅要有扣人心弦的开头,环环相扣、紧紧衔接的过程,更需要余味无穷的结尾.完美的结尾,... “编筐编篓,重在收口”“描龙画凤,难在点眼.头难起,尾难落”.“口”之所以难收尾”之所以难落,因为这是一堂课走向成功的开始和结尾.精彩的语文课,不仅要有扣人心弦的开头,环环相扣、紧紧衔接的过程,更需要余味无穷的结尾.完美的结尾,可以使学生所学知识升华;可以使课堂教学结构严谨;可以激发学生学的主动性. 展开更多
关键词 结尾 课堂教学结构 “口” 语文课 主动性 学生 开头
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“随课微写”让语文课堂更精彩
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作者 杨明生 《四川教育》 2018年第05X期57-57,共1页
“随课微写”这个新生的教学理念走进我们的语文课堂,伴随着教学过程的预设、生存、生根、开花.在教学过程中,通过老师对文本的解读辅导,选取有价值的练习点,训练学生对文本知识的理解能力、发散思维能力、社会生活实践能力、语言表达... “随课微写”这个新生的教学理念走进我们的语文课堂,伴随着教学过程的预设、生存、生根、开花.在教学过程中,通过老师对文本的解读辅导,选取有价值的练习点,训练学生对文本知识的理解能力、发散思维能力、社会生活实践能力、语言表达能力以及情感表达能力.微写为学生的习作积累素材、铺垫,增强了习作教学的趣味性,开阔了学生视野,陶冶了学生的情操. 展开更多
关键词 语文课堂 发散思维能力 情感表达能力 语言表达能力 教学过程 文本知识 习作教学 教学理念
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