中考化学探究性试题命题的八大途径

《全日制义务教育化学课程标准》将科学探究作为课程改革的突破口,要求将学习的重心向知识探究过程转化,激发学生的主动性和创新意识,从而培养和发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、

浅谈中考化学命题最新走向

各地中考命题中心是考查学生多角度、多层面思考问题、分析问题和解决问题的能力,突出学科的应用性（一）生活中的化学1.＂骨质疏松症＂是由人体缺钙引起的,可服用补钙剂来治疗.乳酸钙（CaC6H（10）O6·5H2O）是一种常见的补钙剂,市售乳酸钙片剂每片含乳酸钙200mg,一个成年缺钙病人每天服用20片乳酸钙片剂可达到补钙目的.计算：（计算结果保留整数）（1）乳酸钙中各元素的质量比;（2）该成年缺钙病人改用喝牛奶（每100mL牛奶中含钙≥0.104g）来补钙,每天至少需喝多少毫升牛奶.

中考化学探究性试题命题的八大途径

《全日制义务教育化学课程标准》将科学探究作为课程改革的突破口，要求将学习的重心向知识探究过程转化，激发学生的主动性和创新意识，从而培养和发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，以此来提高学生的科学素养．探究性试题已成为全国各地中考试题的热点，以下来探讨这种试题的命题途径．

改革考试评价 促进学生发展

为了体现新课程倡导的＂立足过程,促进发展＂的评价理念和工作思路,我们在本地学校期末考试中作了一些积极的探索。一、依据课程标准,改革考试内容传统的试卷,重在考知识和技能,多以答案唯一的记忆性、技巧性或速度性的内容为主。根据新课标的培养目标,我们改革了传统的考试内容和形式,命题严格依据课程标准,通过试卷不仅考查知识与技能,同时考查学习过程与方法、情感态度与价值观,这三方面尽可能在试卷内容中加以综合体现。

0．0064g之差引出的发现

稀有气体“氩”的发现，还真亏了细心的雷利。自从拉瓦锡测定了空气的成分以来，都知道空气中约80％的是氮气。只要把空气中的氧气和另外一点碳酸气、水蒸气除掉，剩下的应该是纯氮气。雷利用一些方法除去了这些气体，把得到的氮气放在分析天平上一称，每升重1．2572g，他又从不同的地方取来空气反复做此实验，结果都一样。

催化剂概念再剖析

一、当反应物总质量一定时，催化剂只能改变反应过程中单位时间内生成物的质量。

水资源问题考题透视

例1 节约用水、保护水资源是每个公民应尽的义务。

粒子结构示意图考点剖析

粒子结构示意图及相关知识是历年中考命题的热点内容之一,试题常以信息给予的形式出现,考查同学们分析、归纳和迁移知识解决问题的能力。

装置虽不同 原理却相似

测定空气中氧气的含量是初中化学中的一个定量实验,同时又涉及到物理学科知识,其装置有多种多样,目的是考查同学们的基础知识、实验能力和创新能力。

分子、原子图示信息题归类评析

一、借图示信息表示物质以及分子的构成例1(山西省)图1是表示气体分子的示意图,图中"●"和"○"

pH中考新题型归类例析

随着中考命题改革的不断深入,近年的中考化学试题在考查基础知识和基本技能的同时。

由“知识立意”到“能力立意”——考查分子和原子知识的新趋向

综观近年来各地的中考试题,不难发现,考查分子和原子知识的试题不断翻新,题型丰富多彩,已由传统的"知识立意"转向了"能力立意",努力创设真实的问题情景,注重紧密联系生活实际,加强了学科渗透,体现了时代特征,突出了对学生阅读理解能力、探究能力、实践能力和创新能力的考查.

探索规律 提高能力——金属与酸反应规律的应用

近年中考化学命题逐渐由知识立意转向能力立意，注重了对学生能力的考查．有些能力要求较高的计算题，同学们常感到棘手，究其原因主要是没有注意能力的培养．只要我们在平时的学习中认真研究解题技巧、分析和总结解题的思路，找出它们内在的联系——即探索总结出规律，就可以提高自己的解题能力．下面将一些典型试题例析如下：

中考化合价试题分类剖析

一、根据已知物质的化学式，确定化合价 例1（徐州市）镍氢电池是近年开发出来的可充电电池，它可以取代产生镉污染的镉镍电池，

“氧气”考点新动向

一、通过数据处理,考查研究性学习的能力例1(2004年广东省)某校化学兴趣小组研究外界条件对水中氧气含量的影响.他们利用仪器测得以下数据:

实验室制氧学法点拨

氧气的实验室制法是初中化学重要的气体制备实验,学会并掌握实验室制取氧气的思路和操作方法,不仅可以巩固已有的基础知识和基本技能,还可以为我们今后学习其他气体的制备奠定基础.下面对这一实验学习的要点进行归纳整理,供同学们参考.