探究核心素养背景下小学数学数感的培养策略研究

本文从核心素养的背景出发,探讨了小学数学数感的培养策略。首先,核心素养与数学数感之间存在密切的关系,彼此互相促进,共同促进学生的数学学习与发展。其次,本文提出了创设情境与引导思考、个性化教学与差异化辅导、实施实践与体验式学习以及家长积极参与学生的数感发展等策略,通过实践角度探讨了如何实施这些策略来培养小学生的数学数感。最后,强调了家长在培养数学数感方面的重要性,并提出了家长参与数感发展的具体方式。

从小学“认识物体和图形”到初中“几何图形初步”——探究式学习的教学策略

探究式学习是一种学生主动学习的教学形式,2022年版课程标准提到了强化课程育人导向,加强了学段衔接.在本文中,我们分别以小学和初中的图形与几何的学习为例,从教师的角度探究如何科学地应用探究式学习.

浅谈小学班主任德育教育中激励措施的实施

小学班主任除了管理学生日常以外,最重要的就是对学生进行德育教育.而随着新课改的推进,学校与家长越来越重视小学中的德育教育.小学阶段是学生成长过程中重要的启蒙阶段,对于学生意识和人生观形成有着重要影响,因此小学班主任在德育教育中实施激励措施,对小学生思想与教育的发展有着积极引导作用.鉴于此,对小学班主任德育教育中激励措施的有效实施策略进行了具体探讨.

小学班主任德育工作开展的要点及策略

小学班主任德育工作的开展意义重大,对此首先简要分析了小学班主任德育工作开展的意义,接着阐述了小学班主任德育工作开展过程中存在的问题,最后提出了小学班主任德育工作开展的要点及策略.

“第一时间”——经济高效的教育策略——对中小学及时把握教育时机的认识

教育对时间最合理的解释是“第一时间”，失去了第一时间就等于失去了最完美的机会。〈br〉 马克思说过，“人不是一件东西，他是一个置身于不断发展过程的生命体，在生命的每一时刻，他都正在成为却永远尚未成为他能够成为的那个人”。生命的每一时刻就是教育的第一时间，一个个第一时间相衔接，即成为人生旅程。他正在成为原本的那个人，而教育理念和教育惰性导致滞后的教育，往往并未让他成为他能够成为的那个人。学校的发展与学生的成长有相似的特征。教育的契机是“第一时间”，作为一名教师、学校管理者，首先要树立“第一时间”观念，以高度的事业心和责任感正确把握“第一时间”，改进工作作风，树立良好的职业形象，践行科学的发展观。

用爱心和责任做好小学班级管理

班级是学校开展教育活动、传授科学文化知识的基本单位,班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。班级日常管理是班主任工作的一项重要内容,这项工作做好了,对全班学生的教育教学工作影响极大。高速发展的信息化时代,要求班主任工作也必须创新。回顾这几年小学班级教育管理的工作实践,笔者认为,爱心和责任是做好班级管理的关键。本文从五个方面对做好小学班级管理工作进行了一些探讨。

行知路上的震撼——读《走在行知路上》有感

捧读《走在行知路上》,感受最多的是震撼。这本书详尽地向我们展示了一个行知路上孜孜不倦的求索者的身影,他就是杨瑞清校长。他用自己的行动诠释了自己的豪言壮语:"为农民办一所真正的好学校,让农民的孩子也能受到最好的教育。"读此书是一种享受,更是一种心灵的洗涤过程。

有效课堂追问：将精彩由点及面推向纵深

课堂追问，顾名思义，即对课堂问题顺势深入的探寻，具体来说，就是课堂师生互动时，对于学生处于问题理解南浅及深临界点上，基于学生理解的实际，教师巧借追问加以点拨，促成学习发展的更进一步。

凭借微课程资源,架桥课内外阅读——以《给家乡孩子的信》为例拓展课外阅读

学生语文素养的提升，得法于课内，得益于课外。如何采取有效途径和手段，以课内文本的教学，拓展延伸相关主题或体裁课外阅读的探究和学习，在当前课堂教学改革中，微课程的积极运用，很好地在语文阅读教学中促成了课内外阅读的架桥联系。

情动于衷而后形于外

他狡黠的眼神流露出些许与年龄不相仿的不羁，咫尺距离，我直面的仿若一只无情的小兽。错觉中时间又像是回溯到初始，依旧的我行我素和目无尊长，让我伤感这两个月来为他倾注的满腔热忱都付诸东流，了无痕迹。

小学英语课堂有效性的观察与思考

在现在的英语课堂教学中，经常出现热闹非凡的快乐课堂，课堂上学生又唱又跳，又说又演，形式多样，十分热闹，学生也似乎很喜欢这样的课堂。笔者作为一名小学英语教师，感受到了近几年小学英语课堂教学改革所带来的进步，但同时也发现课堂教学中频频出现在“快乐学习”背后的阴影。

色彩教学在小学美术教育中的实施研究

受多方面因素的干扰,当前我国各个小学院校在美术色彩教学时还存在一些问题,这对于小学美术教学质量和学生美术思维意识等方面存在很大的影响。为此,必须规划一系列教学措施,改善小学美术教育现状,彰显小学美术教育色彩教学意义。本文将概述色彩教学在小学美术教育中的作用,同时制定合理的教学措施,逐步强化色彩教学在小学美术教育中的实施效果。

新课标下的小学语文高效课堂构建方法探析

随着新课程改革的不断深入,改革和创新小学语文课堂教学模式成为当前小学教育工作的重要内容。小学语文教学作为小学教学内容的重要组成部分,增强小学语文教学有效性是小学语文教师面临的重要问题。本文主要基于这一背景,首先分析当前小学语文课堂教学存在的问题,然后探究小学语文高效课堂构建原则,最后提出新课标下的小学语文高效课堂构建方法。

小学英语游戏教学的一点思考

在现在的英语课堂教学中,经常出现热闹非凡的快乐课堂,课堂上学生又唱又跳,又说又演,形式多样,十分热闹,学生也似乎很喜欢这样的课堂。作为一名小学英语教师,我感受到了近几年小学英语课堂教学改革所带来的进步,但同时也发现了课堂教学中频频出现在"快乐学习"背后的阴影。

语文课堂有效追问教学案例举隅

课堂追问，即对课堂问题顺势深入的探寻。具体来说，就是课堂师生互动时，学生处于对问题理解由浅及深的临界点时，教师基于学生理解的实际，巧借追问加以点拨，促进课常教学的深入发展。 有效的课堂追问，既反映了教师在充分解读教材和预社教学后，能否游刃有余地关照和驾驭各种课堂生成因素的能力，也考验了教师的教育机敏性品质，即能否在追问契机出现之际及时捕捉、迅速反应以及准确判断。有效的课常追问，对学生而言，能让学习理解迈进一步，渐入佳境；对教师而言，可让教学效果因势利导，突破重点：对课堂本身而言，可以通过由点及面、螺旋上升式的推进，最终达成课堂目标。

孩子为何没完成作业?

一向认真聪慧的语文课代表，昨天竟没完成简单的扩句练习作业。这让我很奇怪。

一篮山鸡蛋

那天晚饭过后,院门被轻轻敲响,前去开门的母亲把一位白发苍苍的老人请进屋里来。老人挎个竹篮,步履蹒跚地踱进门槛,满腔感激地喊了我一声"姜老师"。灯光里,我看清老人饱经风霜的面容之后,确认那是小建的奶奶。老人握着我的手说:"很久以前就想来拜访姜老师,可小建吵嚷着不让。"我的心蓦地一紧,老人看出了我的顾虑。

《人间词话》深处的教育启迪

读书时候，我便尤其钟情于语词委婉、表达含蓄的宋词，长短错落的字里行间，那遮掩不住的别绪闲愁，千丝万缕地萦绕我花季雨季潮湿的心情，一时间便恍如纤手泛舟的女子，缓缓划桨进入宋词的意境里。于是，赏花时，我仿佛看到李后主“落花流水春去也，天上人间”的去国憾恨：听雨时，我仿佛闻见李易安“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的身世之慨。在这个人心浮躁的年代，无可否认吟诵宋词曾给我们的心灵一份超然的慰藉，但，读她，谁曾求甚解过？爱她，谁曾辗转反侧过？

春柳如烟

工作第一年．乍暖还寒的初春。一日清晨，同事华姐走进办公室．禁不住欣喜地道：“传奇．你看到了嘛．校园操场南墙的那一排柳树．新抽的枝叶像徐徐蒸腾起来的绿烟．简直美得无法形容．”

人生与书香

不知何时起，那份“漫卷诗书喜欲狂”的激情已还原成了一份恬然自安的心境，读书已成了自己素日里修身养性的最佳方式。每每夜色渐浓，便沏杯香茗，在小灯下满怀惬意地伏案品读，偶尔掩卷凝思抑或浅浅微笑，那文字所诠释的故事心情，便在那悲欢离合之境中轮番上演。