搭建心育网络,让幸福从这里启航——山东省青岛市崂山区第二实验小学心理健康教育体制探索

心理健康是每一个人感受幸福的基础条件。山东省青岛市崂山区第二实验小学将学生的心理培育作为学校重要研讨内容,通过"三横一纵,三个面向一则专栏"的多维联动心理培育网络,努力搭建学校、家庭、社会三方合力共育的桥梁,帮助学生健康成长,快乐生活。

崂山区第二实验小学：家校合作育人“三四五”

青岛市崂山区第二实验小学在家校合作方面创新工作机制，确保家校合作到位，不越位.形成了学校、家庭、社区“内外同行、

新课改下小学数学教学方法创新研究

在新课改背景下的小学数学教学活动,应探索教学方法的全面创新和融合应用,构建新的数学教学体系,有效促进学生对数学课程知识的深度探究。基于此,文章从新课改背景入手,在解析新课标要求的基础上对数学教学方法的创新探究进行分析,旨在构建数学高效课堂,支持和引导学生对数学课程知识的深度探究,从而提高学生的数学学习有效性。

小学科学趣味课堂建设分析

科学课在培养和发展小学生思维能力以及创造能力等方面可以发挥出重要作用。通过构建趣味性课堂能够增强小学科学教学的吸引力,有助于调动学生的学习积极性,提高教学成效,从而确保小学科学具备的价值和作用充分发挥出来。为此,文章先是对趣味课堂做出了简要介绍,同时分析了小学科学构建趣味课堂的重要价值,并基于此分别从课堂导入、信息技术运用以及加强互动等方面,针对小学科学趣味课堂建设的策略做出了深入探讨,以此助推小学科学教学不断向好发展。

小学科学实施生活化教学的路径分析

小学科学教师利用生活化教学方法将学生日常生活所联系到的内容与科学学科的理论知识加强结合,不仅可以让学生感受到科学学科理论知识的熟悉性,还可以提高学生对理论知识的理解性,帮助学生提高学习效果,帮助学生强化学习思维。该文主要对小学科学实施生活化教学的路径详细分析。小学科学教师可以依据在小学科学教学中实施生活化教学的积极影响,注重生活化教学模式的合理运用,如创设学生熟悉的生活环境,渗透学科知识,或者,增多课堂互动环节,创建良好的生活化教学氛围,激发学生学习科学知识的兴趣,让学生真正爱上科学学科,实现整个小学科学学习工作的顺利开展。

小学语文教学中创新教育实施的策略探究

近年来,随着新课改的进行,越来越多的创新教学模式和教学方法出现在了广大小学语文教师的视野中,如何围绕着学生的主体地位通过教学方式的改变提升小学语文的教学质量,是需要教师深思熟虑的问题。下面将分析小学语文教学中创新教育实施的现状,提出了提高六年级语文教育质量的几个策略,旨在为小学语文教育的发展提供参考。

小学生生活自理能力现状及培养策略实践研究

生活自理能力是一个人在成长过程中必须具备的最基本的生活技能,它包括三个相互联系的部分,即生活态度、生活习惯和生活技能。这是人最基本的素质,是人生的基础,也是学生走向社会的必备能力。对于小学生来说,部分学生的生活自理能力相对较弱,究其原因在于生活自理意识不足,家长包办太多,从小缺乏锻炼。因此,如何培养学生的生活自理能力成为学校关注的重要问题。

情境教学模式在小学英语教学中的应用价值

随着素质教育的深入推进,提升小学英语学科综合素养,成为当前小学教育的一个重点。英语不仅可以锻炼小学生的语言素养,还可以扩宽小学生的文化视野,使其更多地了解其他国家的文化。传统教学已经无法适应新课改的要求,严重影响了英语教学的质量。实践证明,在小学英语课堂中采用情境教学模式,通过有目的地创设情境,激发学生的参与感,增加活跃的课堂氛围,可以有效地激发学生的学习兴趣,提高学生的教学效率。本文结合自身小学英语教学实践,就情境教学模式在小学英语课堂教学中的应用价值展开了探讨。

基于单元统整教学的备课指导--以青岛版小学数学四年级下册“小数的意义和性质”为例

“小数的意义和性质”属于“数与代数”领域,是青岛版小学数学四年级下册第五单元的内容,是在学生对小数和分数有了初步认识的基础上进行学习的。本单元的内容以“动物世界”为素材串联,安排了5个信息窗,这部分知识既是学生系统学习小数知识的开始,又是学习小数四则混合运算的基础。

利用体育游戏助力小学体育课堂教学效率提升

在小学阶段体育课堂的教学开展当中,大多数教师通过采用与体育教学息息相关的竞技类游戏方式进行教学,能够创新体育课堂教学方式,调动学生在课堂上的积极性。但是由于小学阶段的学生年纪较小,对于一些游戏的规则把控不到位,导致学生在进行游戏时出现一些意外情况,这也要求小学阶段体育教师在设计体育游戏时,一定要结合学生现状,严谨地制定相关体育游戏项目。基于此,本文结合小学体育教学现状以及相关教师的教学经验,就对现阶段小学体育课堂教学中借助体育游戏开展课堂教学的影响展开全面分析与论述,从而更为有效地提升小学阶段体育游戏在课堂上的运用有效性。

小学班主任班级管理的创新与实践

在新课改不断更新发展的当下,很多小学的班主任依旧在沿用以前的严格应试型管理模式,一味的培养应试人才,忽视了立德树人的理念,不注重学生的全面发展,导致学生对部分学科学习没有兴趣,也没有得到良好的道德教育,甚至还会出现逆反心理。而学校很多工作的实施主要依靠班主任的努力,因此班主任需要将做好人才培养工作为当前的任务,加强班级管理方法的创新。班级管理工作如果得到创新,将有利于促进小学学生的全面发展。本文就当前小学班级管理现状及在此背景下班主任如何进行班级创新管理进行论述。

小学生综合素质大数据评价机制的构建与实践

教育评价事关学生综合素养发展方向。为创新德智体美劳过程性评价办法,青岛市崂山区第二实验小学建立起基于大数据的小学生综合素养评价系统,搭建起符合学校育人目标的学生素养指标体系,将国家育人要求和学校办学理念充分融合,开发出便于操作、智能分析的信息技术平台,教师、家长、学生等多元评价主体根据评价标准收集学生日常素养行为表现,大数据信息系统将这些表现进行数据化处理,描绘出学生个体和群体的数字画像,为教师变革教育教学方法、学校调整育人策略、家长发挥家庭教育功效提供数据支撑,发挥评价育人导向功能,实现全员、全过程、全方位育人,促进小学生综合素养发展。

小学低年级支架式亲子阅读实践研究

亲子阅读能开阔孩子的视野,发展孩子的智力,并且能培养孩子良好的品德,亲子阅读对于孩子个体的成长影响深远。

深度学习视野下小学语文教学模式探究

学生获取其他有用的信息、提高自己的语言表达能力的最重要途径就是进行阅读。然而,现在很多的小学语文老师在教学过程一味的追求高效率,但是没有质量,目前这种现象已经严重影响到了小学生的学习效果,使得小学生在有着明显的“割裂式”“碎片化”的特点。面对这种情况,加强深度学习视野下小学生语文教学模式的探究有着重要的意义。本文从新课改背景下小学语文教师的教学模式角度进行阐述。

在小学科学教育中实施生活化教学的方法

在小学科学教学课程中实施生活化的教学模式有利于提高学生学习科学的兴趣、真正掌握科学的原理、将科学知识与生活相结合。进行生活化的教学是目前小学科学教育的主要改革方向,为此,本文在分析生活化教学对小学科学教育的重要意义的基础上,重点探讨了小学科学教育实施生活化教学的方法。

信息技术与小学科学学科整合的方法探究

因为时代教育的步伐不断地在加快,所以对于小学科学的工作也形成了巨大的挑战。现在将信息技术和小学科学进行了大整合,一方面是为了方便教师组织的练习活动,启发学生的创造力和想象力;另一方面是为了打消家长的顾虑,降低学生的抵触情绪。本文针对小学科学与信息技术的整合进行了简要的概述。

新课标视域下微课教学在美术教育中的应用

微课作为科技发展时代的数字资源,在小学美术教学中被广泛应用,有着激发学习兴趣、提升教学质量的作用。本文试图从概念分析、优势特点、教学实践价值、运用策略等方面探讨微课资源在小学美术教学中的应用,以期对新课标视域下的美术教育有所裨益。

操作体验,发展思维——基于新课标“三角形的三边关系”的教学实践与思考

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)在“三角形的三边关系”的学习内容中增加了“尺规作图”和运用几何基本事实“两点之间线段最短”进行推理的相关提示。本文结合“三角形的三边关系”一课的教学重构,阐述基于新课标的教学实践与思考。一、教学内容分析(一)内容简析“三角形的三边关系”是在学生掌握了三角形的特征之后进行学习的。在这一课中研究三角形的边的关系,探索并理解“三角形任意两边的和大于第三边”,能够进一步从边的角度来认识三角形的特征。

“深度学习”要有深度——一节公开课带来的思考

美国国家研究理事会曾概括出“深度学习”的本质，即个体能够将其在一个情境中所学运用于新情境的过程（即“迁移”）。本文结合观摩的一节公开课，引发了关于深度学习的思考，并借此提出自己的观点：学生在课堂上是否深度学习，关键要看学生是否有深度思考，其表现形式是学生的参与度有多高。如果没有学生参与，缺乏对学生学习的投入度和教学的思考性的关注，深度学习就无从谈起。要关注课堂上的生成资源，强调学生学习的过程和方法，如果课堂目标过低，知识过于简单，学生就会失去学习的兴趣。

舒伯特即兴曲Op.142 No.3的演奏分析

舒伯特是奥地利著名作曲家。他既是维也纳古典主义音乐的发扬者,也是西方浪漫主义的奠基人。舒伯特的音乐创作涉猎面广泛,如:声乐套曲、艺术歌曲、合唱曲、歌剧、轻歌剧、戏剧配乐、宗教音乐、弦乐四重奏、交响曲、钢琴作品及众多其他作品等。在其钢琴作品的创作中,即兴曲占据着重要的地位。本文结合舒伯特即兴曲的主要音乐特点,以作品Op.142 No.3为例,分析该作品在演奏中常用的方法及主要问题的解决。