初中英语教学中学生英语素养的提升

英语,就像是学生成长路上的陪伴者一样,为学生增添了别样的色彩,让学生的学习不再枯燥,给学生打开了不一样的世界。学生在学习英语知识的时候,应关注到英语的精彩,端正自己的态度,认真对待英语。但是,部分学生难以真正融入英语中,对英语存在畏惧心理。初中英语教师要提升学生的英语素养,考虑到学生的心理,为学生设置不同的学习环节,诸如生活、问题、实践、评价来使学生放松,提高学生的学习能力,拓展学生的发展道路。

引导孩子在生活中学用地理知识

对于所学的地理知识,很多学生只会＂纸上谈兵＂,不能在生活中灵活运用。其实,地理知识就在我们身边,如果家长能在平日的生活中有意识引领孩子仔细观察,将地理知识学以致用,这个问题就很容易解决。在我教的学生身上曾经发生这样一件事：有一次老师让这个学生到办公室＂北面的抽屉＂帮忙拿点东西,这个孩子到达办公室后站在办公桌前开始找方向,＂上北下南,左西右东＂,办公室的老师们都愣了。

家校合作中小学班主任工作策略的探究

在学生的学习生涯当中,大多数的时间都在校园的学习生活中度过,为了学生能在学习中养成良好的学习习惯,有时需要家长们的积极配合,中小学阶段是学生思维意识和行为习惯养成的关键时期,为了避免学生在成长过程中走弯路,中小学的班主任都需要多留意学生的日常行为,一旦学生发现问题教师需要同学生家长沟通,把学生及时拉回正道上去。本文从家校合作中中小学班主任工作策略的角度出发,旨在探寻中小学阶段的班主任应当如何与家长想配合进行学生的教育工作。

在美术课上实施剪纸教学的方法之我见

在美术课上实施剪纸教学,这是美术课课堂教学的延伸和拓宽,不仅促进了学生的身心发展,让学生在活动中受到美的熏陶,而且还发展了学生的创造力、想象力、表现力和观察记忆能力,为保护和继承中国的传统艺术做贡献。

初中历史课堂有效教学的策略刍论

历史课程对学生的全面发展和终身发展具有重要意义。但受“应试教育”的影响,有的教师不重视历史课程的教学,采取“满堂灌”“一言堂”等教学模式,很难调动学生的学习积极性和主动性。文章从教学观念、教学内容、教学过程、教学策略以及教学评价五方面入手,探讨提高初中历史课堂教学效率的有效策略。

基于初中历史教学需求下的核心素养培养分析

核心素养类似我国所倡导的素质教育其中的一个重点,在学生学习历史的过程中,一部分是兴趣所引导,但是很大的因素还是归结于应试教育,因为要考试,所以学习历史。没有当初那种读史可以使人明智的观点,如何重拾初中生对于历史学习的热情显得尤为重要。

科学管理 冷暖适度——例谈班级管理策略的实践与探索

班主任工作是贯彻教育方针、完成教育任务、切实实现教育目标的重要保障,是学生健康、全面、和谐发展的必要条件。班主任可通过放权、立规矩、严慈相济、鼓励表达等方法,提高班级管理实效,促进学生健康成长。

赏识学生 激发兴趣

“赏识”教育是一种全新的教育模式,它是由学会赏识、积累成功两个部分组成.两部分的关系是互为前提、互为结果、相辅相成的.学会赏识是以充分认识每个人特别是少年儿童都有巨大的发展潜力为前提,以激发和培养成功者的心态为出发点,以走出异常,超越超常,回归正常,尽展潜能为目标的教育观点.积累成功是以充分认识人人都有成功的一面,小成功是引发大成功的基础,此成功是引发彼成功的条件为前提,以发挥从成功走向成功的心理效应为出发点.

内战爆发

教学目标:知识与能力:了解蒋介石邀请毛泽东来重庆谈判的目的;知道《双十协定》和政治协商会议的内容;知道解放区军民粉碎国民党的全面进攻和重点进攻的史实。过程与方法:通过文字、图片等资料,让学生感知内战爆发的基本史实,培养学生以唯物史观分析历史事件的能力,形成自主探究、合作学习的良好习惯。

一切景语皆情语——谈景物描写的阅读和写作：故乡

自然环境描写，又称景物描写，指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写，是对人物活动和事件发生的自然空间景物所进行的描写。文学作品中的自然景物描写，不是纯粹的自然景物描写，它具有刻画人物、推动情节、表达主题、抒发作者情感、折射写作背景等多重作用。本专栏结合教材中的自然景物描写阅读鉴赏教学，以读促写，培养学生描写景物的能力。把景物描写作为写作的一种特色，譬如作为作文首尾的一种基本写法采践行的话，实为一种既实用。又好用的写作方法。

家校沟通助孩子振翅高飞

如果说孩子的飞翔,除了自身动力,还需要两只翅膀。那么一只翅膀是学校,另一只是家庭,只有两只翅膀协力,家庭和学校携手,才能共同助力孩子的翱翔。——家访有感家访第一站感悟——众里寻他千百度,蓦然回首,症结在此处。家校及时有效的沟通才能“对症下药”,杜绝假装努力。A同学在校学习表现得很用功,作业也能按时完成,书写很认真,但是问题发生在检测反馈上。比如,英语的当堂听写上,成绩和他在校的表现相比,不是一致的。其他学科老师也有反馈,比如上课提问的背诵方面,有背诵不熟练或者没有背过的情况。

探讨在初中数学教学中开展体验学习——构建魅力课堂

在素质教育和新课程改革的推进下,初中数学教学理念和教学方式都发生了很大的改变。素质教育中倡导生活教育,初中数学教学中越来越重视生活教育,初中数学教育不仅要传授学生数学知识,还需要培养学生的核心素养,培养学生在实际生活中应用数学的能力,培养学生的社会实践能力。由此可见,在初中数学教学中开展体验学习,能够有效提高学生的学习兴趣,活跃课堂,构建魅力课堂,提高学生学习效率,提高初中数学教学质量。

新课改理念下初中生物课堂教学生活化探索

随着新课程改革的不断深入和发展,初中生物课本中加入信息科技、社会、生活等等方面内容。生物学科的教学质量,直接影响着学生对生物知识的掌握,对动手能力的提升,以及思维发散能力的培养,也影响着学生对社会发展、生活变化适应能力的提升。教师应从生活实际着手,加强生活与生物教学的联系,激发学生学习兴趣,关注学生实践动手能力以及创造创新能力的培养。本文从初中生生活化的教学意义入手,解析当前初中生物生活化教学现状,提出从生活化教学入手,提升初中生物教学质量的几点措施,供各位教师参考。

美国中小学生创造力培养:经验与启示

创造力的培养是一个久远而常新的问题,在全球特别强调创新的今天,中小学生创造力的培养变得特别重要而紧迫。美国作为世界上最发达的国家之一,一直十分重视对青少年学生创造力的培养,并取得了丰硕成果。本文通过对美国中小学创造力培养经验进行梳理分析,以期对我国中小学生创造力的培养提供参考和借鉴。

有效沟通,联结你我

美国心理学家卢森堡指出,沟通双方在言语上的指责、嘲笑、否定、说教、任意打断、拒不回应、随意出口的评价和结论给人们带来的情感和精神上的创伤,甚至比肉体上受到伤害更加令人痛苦。这些无心或者有意的语言暴力让人与人之间变得冷漠、隔阂、敌视,产生人际冲突。

初中历史课堂高效教学方法探究

初中历史是初中教学当中极为重要的一环,对学生的未来发展有着极为重要的作用。随着新课改在初中教学当中的深入推进和强化,初中历史课堂的高效教学逐渐成为初中历史教师共同追求的目标。为了避免教师在教学当中只注重笼统地讲授课本知识而忽视学生在课堂上的作用,我们需要在教学当中革新教学理念,进而实现对学生的历史意识的启发;丰富教学方法和手段,进而引发学生对历史的学习兴致;进行信息化教学建设,进而实现教育模式的转换;开发新理念的教育实践,进而达到细致的教学目标。

初中地理教学构建高效生本课堂途径

在我国素质教育背景下,教育部要求教学应促进学生全面发展。所以在初中教学中,地理学科作为一门综合性较强的学科成为教学重点。怎样引导学生在课堂上进行高效学习,是教师教学要考虑的主要问题,教师应充分顺应新课标的要求,激发学生对地理的学习兴趣,从而构建高效的生本课堂。

巧借他山石,改出好文章

好作文是改出来的,引导学生学会借用优秀文章当中的写作技巧、手法等来修改完善自己的作文,使学生在改作文时有法可依,将手中的作文打造得精彩起来。

浅谈初中语文作文教学中如何进行

作文是语文教学活动中的一项重要活动,也是学生语文素养的体现,具有较强的创造性、主观性。由此可见,推动学生语文写作能力的提升,培养学生写作创新能力具有重要意义。因此,教师在写作教学活动中需以写作特点、学生写作能力为参考来设计作文教学方式,本文即围绕初中语文写作中学生创新能力的培养策略展开探讨。

道德与法治在“核心素养”背景下的教学探究

一、道德与法治学科中核心素养的内涵 1.道德品质. (1)明大德.所谓明大德,是个人对国家或者民族的一种感情,主要包括:①具备国家观念,对祖国具有热爱的感情和强烈的归属感,积极捍卫国家的主权、利益以及尊严,对国家的统一、社会的稳定以及民族的团结加以维护.