信息化环境下的家园沟通探究——以崇义县城关幼儿园为分析个案

在现代通讯技术迅猛发展、网络技术普及的今天，教育工作者可以尝试通过家校通、校园网站、班级QQ群等现代信息交流平台，开辟家园沟通新途径，实现家园互动和家家互动，以更快、更广的方式丰富家园间的联络形态，促进家园共育，使幼儿教育从幼儿园拓展到家庭乃至全社会。

《幼儿园保育教育质量评估指南》背景下优化幼儿园活动组织的策略

本研究基于《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》),对幼儿园活动组织的优化实践进行了深入探讨。通过实施一系列策略,旨在提升幼儿园保育教育质量,促进幼儿身心健康发展。研究内容包括分析《评估指南》的核心要求,结合幼儿园实际情况,提出并实践优化活动组织的具体措施。结果表明,这些措施有效提高了幼儿园活动的科学性和有效性,为幼儿的全面发展奠定了坚实基础。

竹文化在幼儿园环境和课程中的渗透

幼儿园是孩子初步接触社会的场所,如何让幼儿在健康、快乐的环境中学习并且更好的接受传统文化的熏陶呢? 竹文化是中国传统文化的重要组成部分之一,通过在幼儿园的教育和生活中渗透竹文化,可以为孩子们营造更为丰富多彩的成长环境,也有助于提高幼儿的道德素养及品味修养。竹文化是中国的传统文化之一,它具有深厚的历史渊源和独特的意义。在现代幼儿园教育中,将竹文化纳入学习内容和生活方式,可以充分发挥它的价值作用,对幼儿健康成长和全面发展具有重要意义。

浅谈幼儿园劳动教育推动幼儿心理健康发展

劳动教育是对幼儿进行的劳动观念、劳动意识以及劳动能力等方面的教育,通过对幼儿进行劳动教育能够培养幼儿的独立意识、自理能力以及动手能力等,能够提升幼儿的自我认知能力,促进幼儿身心健康发展。而当前幼儿园在开展劳动教育时存在着一些问题,这些问题不仅影响了幼儿园劳动教育工作的开展,同时也不利于幼儿的心理健康发展。因此本文从幼儿园开展劳动教育存在的问题出发,阐述了幼儿园开展劳动教育推动幼儿心理健康发展的策略。

幼儿园体育活动中情境的创设与利用

设计丰富多彩的幼儿体育活动,不仅能给幼儿的发展、成长提供良好的外部环境,还能为幼儿将来的学习及发展奠定扎实的基础。因此,在幼儿教学过程中,教师要注重对幼儿体育活动兴趣的培养,要善于创设丰富有趣的体育活动情境。文章作者对幼儿园体育活动中情境的创设与利用进行了探讨,希望能为相关研究提供参考。

幼儿园去“小学化”教育方式的优化途径

2018年7月4日,教育部办公厅发布了《教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》,其中指出,当前国内幼儿园“小学化”倾向比较严重,规定严禁幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学教育内容,应坚持以游戏为幼儿基本活动,让孩子们“通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究”。借力现代科学信息技术,多途径推行幼儿园去“小学化”已成为幼教工作者的共识。本文从优化家园沟通途径、优化一日生活流程、优化集体教学形式、优化幼儿游戏活动等方面展开阐述。

本土竹资源在幼儿园园本课程中的应用

这两年随着我们对《纲要》和《指南》的深入解读,我们对幼儿园教育环境、特色创建方面有了新的认识。特别是一些乡镇、村级幼儿园,《幼儿园系列教材》使用上还存在局限,这也促使我们不断思考:幼儿园园本特色的立足点是什么;幼儿园的教育教学内容如何更好适合儿童的认知特点、学习方式;一日活动皆课程,可不可建立自己的园本课程补充幼儿园课程内容,让幼儿园的课程更多元化;如何在教育环境中更好的体现出我们农村偏远山区幼儿园的特色等等。下面我从溯“竹”之本源、探“竹”之路径、撷“竹”之神韵、绘“竹”之愿景去探索幼儿园特色之路。

论幼儿园微信公众平台建设

微信公众平台以零资费、操作便捷、发布及时、内容丰富、交互对话的强劲优势受到大众的青睐. 身处信息社会的家长,大都有很好的现代信息技术素养,接受能力也很强.作为幼儿园,借助微信公众平台来构建新型的家园互动模式,既是家长的需求,也是幼儿园管理的需要. 幼儿园管理者应从幼儿园微信公众平台的申请与推广、开发与运用、管理与升级方面进行探索.

试论幼儿园集体语言活动设计中存在的问题及解决办法

无论是在学习过程中还是生活过程中,语言都是我们离不开的重要工具,对于幼儿园中的幼儿而言,其语言能力能否得到充分的培养和锻炼,将会直接影响到其未来的学习和成长。在这样的情况下,教师在幼儿园活动的过程中,应该更多的开展集体语言活动,让幼儿更快的掌握语言交流的各种方法,同时提升其社交能力。本文对幼儿园集体语言活动设计中存在的问题进行了简单的分析,并对如何更好的开展幼儿园集体语言活动设计提出了一些建议。

教师视角下的幼儿园信息化建设与应用实践研究

就目前情况而言,我国教育事业已经全面发展成为了“互联网 +”时代,在新时期当中,对幼儿园教育有着较高的要求,相比以往幼儿园教学方式来说,已经无法满足现代社会的发展需求,更是无法满足互联网背景下幼儿园的教育需求。所以,幼儿园的教育工作者应当跟随新时期的步伐,将互联网技术与信息技术完全应用在幼儿园教育中,并与其有效结合,在最大程度上有效实现幼儿园教育信息化的发展。

科学运用信息技术促进幼儿语言活动开展

利用信息技术开展幼儿语言教学是幼儿园教学的改革与创新。大量的教学实践证明,教师利用信息技术开展教学不仅可以唤醒幼儿的求知欲望,还能集中幼儿的课堂注意力,进而更好地完成语言教学任务,提升幼儿园语言教学效率。本文首先分析了幼儿园传统语言教学活动存在的问题,探讨了利用信息技术开展幼儿园语言教学的必要性及优势,最后论述了科学利用信息技术促进幼儿语言活动开展的有效策略。

培养幼儿的舞蹈兴趣和艺术气质的方法

舞蹈是幼儿园音乐教学活动中的重要组成部分,是一项可以锻炼身体、愉悦身心的有益活动。舞蹈是一种独特的艺术形式,在学习舞蹈的过程中,可以培养、提升幼儿良好的艺术气质。然而,很多孩子在舞蹈中是被动地学习,学习中时常遇到阻碍。要让孩子们走进舞蹈、喜欢舞蹈并受益于舞蹈,教师应通过对幼儿园舞蹈教学的实践、观察和分析,发现和总结,找到培养幼儿对舞蹈的兴趣和艺术气质的方法。

利用竹制体育器械丰富幼儿体育活动

随着幼教行业的发展,幼儿园园所特色已成为大家所关注的热点。在教学实践中发现,利用竹制体育器械开展幼儿体育活动,既能激发幼儿对体育活动的兴趣,又能促进幼儿身体素质的提高,还彰显了内蕴丰富的竹文化魅力。通过拓展竹制体育器械优势,开发和丰富竹玩具种类与玩法,优化幼儿园体育活动形式,可以进一步提高幼儿教师对体育活动的认识,促进幼儿健康、快乐的成长。

游戏,让幼儿教育回归本真

在幼儿教育的过程中,游戏是其中不可或缺的一个因素,所以幼儿教师就需要在幼儿成长的过程中基于其当前所处的成长特点和实际情况来运用现有的教学资源进行情景游戏的开发,游戏的应用不仅可以让幼儿的教育具有更加活跃的课堂气氛,也可以充分调动现有的课堂教学资源,运用游戏自身所具有的一致性和团体性来活跃幼儿现有的思维方式,使幼儿能够在游戏当中逐步培养起其认知能力与创新能力。

运用多种游戏教学提升幼儿的学习能力

随着学前教育的不断变革,给学前教育的教师带来了很大挑战。为了尊重幼儿爱玩的特性,教师在设计教学的过程中,要充分考虑到游戏的重要性,以游戏为基础引导幼儿教育。游戏教学既提高了幼儿的学习热情,又调动了孩子们学习的积极性,加深了孩子对知识的理解,同时还对幼儿教师完成教学任务起到了积极的促进作用。

“微”时代幼儿园家长会新模式探索

随着微信这种应用于智能手机上的即时通讯工具的普及,人们的生活已经进入了＂微＂时代。微信通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字,使得人们的跨时空交流更为立体、直观、生动。家长会是幼儿园家长工作的一个重要形式。＂微时代＂背景下,幼儿园家长会模式的改变也成为现代教育的新需求。一、＂微＂时代家长会相比传统家长会的优势传统家长会容易受到时间、空间、人数、次数等因素的限制,常常造成家长与教师之间沟通不畅。

灵活运用校本资源开展教育教学活动的策略

随着校本资源的实施,将有越来越多的适应校本资源特点和学校教师教学特点的主题信息资源不断涌现。校本资源的开发应实行国家、地方和学校的三级课程资源管理模式,注重资源的共性和个性开发。因此,如何有效构建校本信息课程资源,以适应课程改革的发展,是我们现在关注的热点问题。本文根据校园信息化建设的实践经验,提出了校本教学资源的动态建设策略,以促进校本信息化教学资源的有效开发。

学前教育去小学化探讨

由于幼儿的年纪较小,还没有形成固定的思维逻辑和思想观念,幼儿在学习的过程中比较容易受到周围环境的影响,还会出现注意力不集中等问题。通过对现阶段的幼儿教育进行调查发现,一些幼儿教师为了尽快提高幼儿学生的学习成绩,在教学过程中忽略了幼儿学生的心理需求,以提高学习成绩为目的进行教学,对于幼儿学习存在误导性作用,存在严重的小学化教学误区。

幼儿教师开展电脑教学的方法

一、教师要建立良好的教学常规俗话说得好“没有规矩不成方圆”，良好的教学常规是保证电脑教学顺利开展的基础。在电脑教学中，教师可利用游戏、故事、儿歌、表演等形式对幼儿提出以下常规要求：进入常规：不带脏东西、排队安静进入电脑室：根据编号找到自己的电脑位置对号入座，不交头接耳、保持安静。使用常规：根据教师指令开、关电脑，不乱动电脑按纽、鼠标，不乱敲键盘;不摸电脑显示器，不动电源插座、电源线。学习常规：操作电脑时，腰背挺直，眼睛距离电脑一尺远，两脚并拢，不跷二郎腿，不把脚放在电脑桌下的横梁上或搭在电脑椅子上。

巧用交互智能平板 创设幼儿学习乐园

交互智能平板作为一个新型多媒体互动教学终端,集合电子白板、短焦投影、音响、电脑、视频展台、中控等多媒体设备功能于一体,充分满足现代教学应用需求.在幼儿园课堂教学中巧用交互智能平板,能更好地激发幼儿的学习兴趣,活跃课堂氛围,加强互动教学,提高课堂教学之效,为孩子创设学习乐园.