新课标理念下高中历史学科试题的命题原则和方法

《普通高中历史课程标准(2022年修订)》的颁布,对于统编版历史新教材的使用具有非常重要的意义,同时新课标还是历史高考试题、学业水平考试命题的重要依据。在新课标的引领下高中历史学科试题的命题指导思想首要强调的是依标施考,意味着试题的设计必须严格遵循课程标准的要求以保障试题内容、难度和形式与课程标准相一致,通过依标施考能够保障试题的权威性和科学性从而使考试结果能够真实反映学生的学业水平和历史素养.本文基于新课标理念,探讨了高中历史学科试题的命题原则和方法,以期为相关教育工作者提供参考。

浅谈中学地理教学的德育培养

地理教育因其教育思想、教材内容的特殊性，使它在素质教育中有着十分重要的作用，尤其是德育价值方面。辩证思维和创新意识的培养，关注家乡的变迁、经济的发展和人民衣食住行等水平的提高。关心家乡的环境与发展，关心我国的基本国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感，增强民族自尊、自信的情感；尊重不同国家的文化和传统。初步形成全球意识，增强对环境、资源的保护意识和法制意识，形成可持续发展的观念等都显得非常重要。

对学生应用物理概念困难的思考

针对中学生中普遍存在的概念应用困难，本文从概念建立过程、相似概念的比较和区剐、概念理解的循序渐进法、概念理解的全面性四个方面对造成学生概念应用困难的原因做了一些探析。

高中物理习题的处理策略及其选择

中学物理习题教学是物理课堂教学的一个重要组成部分。它既可使学生进一步理解所学的概念、规律、公式，又能提高学生应用知识分析问题、解决问题的能力，而且还可以培养和提高学生的求异与创新能力。随着学生认知水平与能力的提高，不同时期对习题的处理策略与要求的程度应不同。即使是同一道题或同类题其处理策略与要求也应不同。现笔者就物理习题处理的几种策略求教于同行。

物理习题教学的“浅入深出”

习题教学是中学物理教学的重要组成部分，学生会做题往往成为高中教学质量评价的重要指标之一，实际上习题教学中不但对知识与技能目标，而且对过程与方法、情感态度与价值观目标的实现均有非常好的功效．笔者经过多年的探讨与实践：将“浅入深出”的教学方式引入到习题教学中起到了较好的教学效果．常听同行们说，教学要做到深入浅出，而笔者认为：教师更要重视“浅人深出”．学生常感到物理难学、物理题难做，其主要原因就是：学生情景建立能力差，物理情景混乱，对物理状态、过程分析不到位，对隐含问题或条件挖掘不够，

不假事理,以求思维——材料作文“山羊过独木桥”别议

＂山羊过独木桥＂是高考语文2014年课程标准乙卷材料作文题,其题是：＂山羊过独木桥＂是为民学校传统的团体比赛项目。规则是,双方队员两两对决,同时相向而行,走上仅容一人通行的低矮独木桥,能突破对方阻拦成功过桥者获胜,最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上,双方相遇时,会像山羊抵角一样,尽力使对方落下桥,自己通过。

书信：想说爱你不容易

6月7日全国高考一结束,课程标准一高考作文要求考生以“明华”的名义写一封信，此命题便遭到考生们的集体吐槽。如何正确认识高考作文中的书信写怍，笔者有话要说。

高中古诗品赏教学例谈

在高中古诗文教学中,如何提高古诗品赏教学的有效性,让学生面对一首古诗会品读、懂得鉴赏呢?下面我结合多年的教学实践,谈谈自己的两点粗浅认识。一、要教给学生品赏古诗的方法品赏古诗,主要从三个方面着手:一是情感;二是语言;三是手法。

文本互涉——让文本对话更高效

在2011版的《语文课程标准》中，特别强调在阅读课堂上引导学生通过文本对话对文本进行深入理解与感悟。因为，阅读教学的主要载体是文本，如果阅读教学偏离了文本就会出现阅读教学“非语文化”的现象。现在．很多教师在高中语文阅读课的教学中．往往只注重于教学文本的内容。引导高中生对其文本语言、文本意境与文本情感进行对话．这样．导致的结果是高中生对文本的阅读只局限于一个封闭的文本系统中．

老课堂 新理念——记一堂“偏离教学目标”的高三数学复习课

近日，在一节高三复习课中，因学生板演时发生一个“美丽的错误”，让笔者对整个课堂失控了，最后那节课没按预先设计进行，令人难忘，是从教多年来最难忘的一节课．

高中语文教学中传统文化的渗透研究

在当前的高中语文教学中,语文教材蕴含着较多内容丰富的传统文化,因此,语文教学是传承与弘扬传统文化的重要载体之一,而将传统文化有效地渗透到语文教学中,可进一步拓展语文教学的知识领域,促进高中语文教学的发展。

支架式教学在英语语法教学中的实践探究

近年来,在新课程改革的影响下,教育者们开始探索符合学生实际、适应教育实践的新路子。如:怎样让学生在快乐的教学情境中学习?如何激发学生认知内驱力?如何更好地实现知识的迁移?有了这些思考,英语教育领域开始涌现出打破常规的教学方法。

高中数学教学中渗透数学文化的分析

新课程标准提出:"数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分."可以说,"数学文化"这一教学理念的提出不仅是数学教育价值的体现,更是学生发展和社会发展的需要.数学知识本身就蕴含着丰富的人文知识与文化素养,教学中我们要积极地把数学文化渗透到数学教学中,利用数学知识的这种人文意识与文化素养来滋润我们的数学课堂。

多媒体技术在高中数学课堂教学中的应用

随着现代科学技术的不断深入发展,信息技术在各个领域都在不断深入应用。现在我国经济水平也在不断提高,很多高中学校安装了先进的多媒体教学设备,那么如何在课堂进行过程中充分利用这些现代科技资源已经成为教学探究的重要内容之一,运用多媒体技术进行高中数学教学进行是非常有意义的。本文就将针对高中数学独特的学科特点以及运用多媒体技术进行教学的优点以及如何运用多媒体技术等方面进行探究。

“单摆振动图像实验”设计与改进

一、实验的地位与作用 单摆振动图像实验是普通高中新课程教科书物理选修3—4中非常重要的一个演示实验，教师通过演示出单摆的“位移-时间”图像，能有效地帮助学生理解单摆的摆动是一种简谐运动，它的图像是一条正弦曲线。

如何培养学生学习地理的兴趣

一、运用生动形象的语言,引发学生兴趣 首先，巧借古诗教学。诗词歌赋，朗朗上口，应用得法，可使学生如临其境，如闻其声，能创造出一种诗情画意的教学环境。如讲长江三峡时，引用李白的诗句：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”其次，巧妙运用成语、俗语。如“蜀犬吠日”指特殊的地形地势使川西南多云雾天气，太阳露脸的时间太少，难怪蜀犬少见多怪了。教学过程中引用这些成语，准确、形象、生动，有科学性，能客观反映地理现象、地理事实，又具故事性，寓意深刻，

高考解析几何常规题型与解法

一、直线与圆锥曲线位置关系问题直线与圆锥曲线的位置关系的基本方法是解方程组，进而转化为一元二次方程后利用判别式，应特别注意数形结合的办法．

高考试题中的“铁”

铁及其化合物有关知识在近几年高考命题中逐渐增加，此类试题常以元素及其化合物知识为载体，与化学基本概念、基本理论、化学实验及化学计算密切结合。

如何提高地理课堂教学中提问的实效性

在课堂教学中，引导学生积极探索地理问题，对于培养学生的学习能力，掌握科学学习方法，树立科学态度具有重大意义。那么．，如何来提高地理课堂教学中提问的实效性呢？

把握新课改注入新思维

地理新课改教学已实施多年，如何在新课标的要求下，把握好初、高中地理教学，体现新的课程理念，提高学生的综合素质，促进学生的发展。