在课堂中构建学习社区模式——以人教版小学课文《尊严》为例

学习社区也就是常说的学习共同体,素质教育对学生的交流能力、自主探索能力有更严格的要求。教师需要对教学内容进行科学合理的设计,提出与文章中心相关联的问题,鼓励学生先进行文章的自主阅读,之后与其他成员进行深入交流,产生思维碰撞进而得到问题的答案,最后在班级内进行汇报总结,达成班级内全部学生的统一认知。笔者将人教版小学语文四年级下册课文《尊严》作为切入点,对学习社区模式课堂做出论述,保证学生学习中的主动权。

自然教学导入新课的几种方法

有人说:做一件事,良好的开端是成功的一半。小学自然教学也是如此,如果教师在上课前精心设计导入新课的方法,激起学生的学习兴趣,那么就能为上好这节课打下扎实的基础创造良好的条件。下面,我谈谈自己在小学自然教学中导入新课的几种方法: 一、由实验导入新课。讲《水能溶解别的物体》一课时,我先给学生做了一个实验:把几滴盐水滴在玻璃片上,然后在酒精灯上加温,让水蒸发完,这时,在玻璃片上留下了盐的结晶,用这个实验我引导学生进入了新授:玻璃片上的水,在没有蒸发前,我们没有看到其中有盐,然而水蒸发以后,玻璃片上却出现了盐,这是什么原因呢?让我们在课文中把答案找出来。