“双减”背景下运用小组合作学习进行初中英语作业分层设计的研究

近年来,国家不断加大教育领域的“双减”力度,为减轻学生作业负担指明了方向。在这一背景下,初中英语教育如何适应新形势、实现减负增效,成为了摆在广大英语教师面前的重要任务之一。基于此背景,本文首先分析了初中英语作业设计现状,接着又陈述了“双减”背景下初中英语作业分层设计的价值,还说明了小组合作学习与作业分层设计之间的关联。最后,本文从分组方法、作业布置、组内互助、教师指导、组间交流这五个方面提出了运用小组合作学习进行初中英语作业分层设计的方法,希望能够为相关教师提供新的英语作业分层设计思路。

城乡中学导学案的推广创新的案例与方法研究

基础教育课程改革的趋势震撼了全球,我国基础教育也掀起了前所未有的课程改革,改革的深度和广度都超过了以往的改革,对课程改革过程的关注程度也达到了前所未有的高度。在完成教师培训和教材选编工作的基础上,导学案教学成为高效课堂的有利途径。

信息化环境下农村中学生英语阅读教学探究

如何培养学生英语阅读能力是当前中学英语教学中的重大现实课题。尤其是农村中学英语阅读教学,面临着越来越严峻的挑战。本文就农村中学英语阅读教学所面临的困难做了细致的分析,并找出合适的对策予以解决。

浅谈中学体育教学与学生社会行为的培养

现在的学生,在成长的道路上缺乏挫折磨练,总是以“我”为中心,唯“我”独尊,他(她)们的社会行为渐渐远离社会的要 求,为此,体育教师务必发挥学校体育的功能,在体育实践课教学中,培养学生良好的社会行为。

运用新课程理念,培养学生“自主学习”

新课程理念是通过改革教学方法,给每一个学生提供平等的学习机会,让每一位学生以轻松愉快的心理去学习,去了解科学探究的基本过程和方法,并逐步形成科学探究能力、合作精神和社会责任感。"自主学习"是指以学生自主的学习为主,通过对信息的自主开发,培养学生的独立学习和自主探索的能力。运用新课程理念,创设动态的、开放的、主动的、涉及多种媒体的信息为学习对象,有利于培养学生"自主学习"。

《湖心亭看雪》中的留白之美

张岱小品文《湖心亭看雪》文简情长,如一幅水墨画,读之情韵远长,秘诀就是留白。该文的留白美,主要体现在三个方面:一是叙事语言中的留白,二是所绘画面的留白,三是所绘之"我"像的留白。文中所述人事是实,背后潜藏的意韵是虚,作者仅用只言片语,便将读者引入想象之门,由实入虚,故能如此情韵悠长,令读者回味无穷。

浅谈初中数学生态课堂的构建与实施

本文对当前初中数学教学现状中存在的不足进行分析,探究深化课堂视角下有效提升初中数学教学水平的可行方法,以期为我们的教学水平提升提供参考。

我这样解“排”

正经典的作品总是会引起人们更细致更深刻的探究。鲁迅的《孔乙己》就是这样,单是对"排出九文大钱"的"排"字,就有过许多研究略陈浅见,以就教于方家。不能孤立地看待"排"字,这是许多研究文章提到了的,笔者也这样认为。不能把"不回答"、"说"、"排"看成是孤立的行为,三个动作必须结合起来分析。从这一点出发,笔者认为:一、从孔乙己与酒客的交锋看,"不回答"、"说"、"排"是最合适的处理方式。

合作学习策略在初中化学课堂中的运用初探

自从实行新课程改革以来，“自主、合作、探究”的教育理念给我们的中小学教育带来了一场深刻的革命。作为一名初中化学教师，我也接受了这场教育革命的洗礼，在教学中尝试使用合作教学策略。

激发创新意识,开掘创作源泉

在新课程改革中，作文教学已成为语文界致力改革和优化的核心模块。要改变传统的作文教学模式，可以从设置创作情境、捕捉创作灵感、借鉴与积累素材、对学生进行帮助和鼓励等方面着手，来激发学生的创作动力和创新精神，开掘其创造源泉，为中学作文教学插上神奇的翅膀。

论创新试题之激活源

如何才能从学生的实际出发，命制出一份符合本学科“课程标准”，有利于全面考查学生掌握知识、技能的程度，能客观评价学生的科学探究能力和实践能力，以及促进学生学会反思和自我评价、迁移创新的试题？是值得我们每一位教师认真思考的问题。笔者认为：要使所命试题符合这一目标要求，除了适当参阅他人的命题方法外，更重要的是善于从自己的教学实际出发，广泛吸收多方面的信息，不断地进行题目“激活更新”。

例谈基于学生心理特点的德育技巧

德育是教育之本。初中生可塑性极强,思想正属于启蒙阶段,是培养其良好的道德品质的关键时间。文章基于初中生心理特点,说明了德育教育的重要性,论述了德育教育的三个技巧,并就教育过程中需要注意的问题进行了探讨。

让学生在反复修改中提高写作能力

正当前作文教学模式一般为"教师指导—学生写作—教师批改—教师讲评",教师批改讲评工作量大,学生参与评改的少,评改作文成了老师唱的独角戏。教师批改一次作文往往要花上四五个小时,作文讲评也要花上一、二个课时。耗费如此多的时间与精力批改与讲评,心想学生下次作文一定会比此次要好些可往往事与愿违。

浅谈如何提高语文试卷讲评的效率

考试是检查教学效果的重要手段。考后的试卷讲评是总结考试得失、明确下一步努力方向的重要环节。考完后，教师与学生十分关心考试分数的多少。对于试卷讲评（以下称“试评”），教师的做法往往是花上一两节课按题序讲上一遍，学生则把错误答案改正过来就完事了。师生在出错的根源上深究少，导致下次出现类似的题型，犯相同错误的学生还有不少。语文试题的主观性更强，

别让多媒体束缚学生的想象力——响应陈子祥老师

多媒体作为一种现代教学技术受到许多教师的青睐，一时间好评如潮，诸如增加课堂容量，丰富教学手段，使课堂气氛活跃，增强课堂吸引力，等等。运用多媒体教学也让笔者得到了实惠，但最近笔者又在思考多媒体教学与语文课的关系问题。拜读了陈子祥老师的《摆脱依赖回归本真——语文课堂现代病诊疗》（《语文教学之友》2007年第8期）一文后，在佩服陈老师的同时，对多媒体教学的问题又有了新的认识。

试谈新课程背景下的启发式语文教学

学习语文的最高境界是什么？我认为是“享受语文”。享受思考的成果，更是在享受思考的过程。启发式教学就是把学生作为教学的中心，使学生在整个学习的过程中保持着主动性，主动地提出问题，主动地思考问题，主动地发现，主动地探索。学生学习的主动性是启发式教学的主要标志。

一笑泯心“仇”的照片

我总会想起一张照片,它对我来说有特殊的意义。犹记得那天——“娜娜,今天是我值日,但今天正好又开运动会,我有比赛,所以你一会可以帮我打扫教室吗?”我看着认真写作业的你,撒娇道。你抬头看了看我,笑着说:“可以是可以,不过,你可得拿点成绩回来,为我们班级争光啊!”“好说好说。哦,对了,娜娜,运动会期间还会进行教室文化布置评比,为了班级荣誉,你再帮帮我这个文艺委员好不好?”我继续得寸进尺道。

谈初中小说阅读教学的个性化

小说是初中学生喜爱的一种文学样式。拿到语文书,学生首先阅读的是小说,曲折的情节、鲜明的形象和深刻的主题吸引着他们的眼球。小说阅读教学的内容和方法应该是有差别的,小说教学在展示教学共性的同时更应体现教学的个性特征。

中考测评应扛起教改旗手之责

要使中考测评与2011年版《义务教育语文课程标准》主张的教改合拍，须在命题覆盖教材所有内容、试题选材避免过于注重成人作品、试题命制凸显语文特性、试卷评改向开放诊断及反馈转变等方面为教改发力。通过中考测评改革，倒逼教改的全面推进。

素简之路也是教学正道——研习李华平教授《老王》《背影》《端午的鸭蛋》课例有感

研习李华平教授执教的《老王》《背影》《端午的鸭蛋》三 个课例,从巧摸学情定教、巧辟路径析文、巧授方法提能、巧施才艺 施教、巧置支架助思五个方面,分析了其散文教学的艺术,指出语文 教学要杜绝虚华招式,注重教学生成,走素简之路.