农村初中生物学课程资源的恰当处理

农村初中中学生物学教育硬件基础比较薄弱,迫切需要教师在主观上对课程资源做到充分理解、日常积累和恰当处理,以适应农村基础教育课程改革的需要。

高中地理新教材图像系统的运用

高中地理新教材图像系统的运用□刘枫／江西崇仁县教研室前苏联著名地理学家、地理教育家乌申斯基说过“把图片带进教室，就是哑巴也会说话了。”由此可见，地理图片在地理教学中的重要作用。现行高中地理新教材上册共有彩图２１７幅、表格１９个，包括照片、模式图、结构...

自然课教学结构探析

自然课教学结构探析○刘枫（崇仁县教研室）小学自然是一门科学启蒙教育学科，学生的认识对象不仅仅是自然课本，还有广阔的自然界。学生在自然课上对客观事物的认识过程符合人们认识的基本规律，即“实践、认识，再实践、再认识”的规律。同时，心理学研究和教学实践表明...

小学自然教学与审美教育

小学自然教学与审美教育○刘枫（崇仁县教研室）审美教育就是通过美的感知、美的鉴赏、美的创造，培养人们热爱生活，追求真善美的人生境界。任何美的事物都能激发人的感情，使人在精神上得到愉悦和满足。自然学科中充满着美的事物和现象，是小学审美教育的重要场所。如何...

对初中学习困难生的研究及对策

初中生物学科学习困难生（以下简称学困生）指的是智力正常，但学习困难，难以达到义务教育生物教学大纲所规定的基本要求的学生。我们针对中学生的学习情况和学习生物学的情况进行了调查，试图通过对学困生心理特征和思维特点进行分析，寻求学困生产生的原因，从学科实际...

重视情感体验 激活学生思维——《小鹿的玫瑰花》教学片段赏析

为了吸取他人经验，提高自身教学研究水平。空余时间我喜欢去听其他教师上课。前不久，我听了方老师的课——《小鹿的玫瑰花》，备受启发。

拓宽训练路子,实现“四个开放”

随着课程改革的不断深入，教学观念的不断更新，如何在作文教学中落实素质教育的各项目标，迅速提高学生的作文能力，是摆在每一个语文教师面前迫切需要解决的问题。长期以来，陈腐的作文教学观念，应试作文的指导思想，导致学生作文题材的封闭化，作文形式的模式化。学生作文丧失了主动性、积极性，为完成任务而被动作文，缺少儿童个性和生活气息的文章在学生作文中占了较大比例。要改变这种局面，笔者认为应该在“大语文”思想指导下，确立“大作文”的观念，作文教学要拓宽训练路子，实现“四个开放”。

引领学生走进习作的乐园

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”叶圣陶在《文章例话》的“序”中也指出：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”可见，丰富的习作素材来源于绚丽多彩的生活。