新课标下美术课程教与学的探索与研究

美术教育是培养小学生基本的美学观念,帮助小学生建立对于世界真善美恶丑的认知标准。美术教育不像其他学科的学习,需要小学生有良好的艺术天分和兴趣,所以在美术教学的课程中没有一个统一的评价学生的标准。这就要求教师要结合学生学习的过程,因材施教,科学、客观的对学生进行美术课程教学的评价与分析。本文笔者就当前小学美术科学的教与学的情况,谈谈如何有效的开展小学美术课程教与学,希望对小学美术课程的教与学提供一定的帮助和参考。

整书导读四策略

整书阅读是实现自我教育的最真切、最扎实、最有效的求解路径,是真正培养终生阅读者的必然选择. 整书导读课重在“导”,具体策略大致有四点. 一、导之有趣 教师进行整书导读之前,对作者以及时代背景都有较为深入的了解.例如《俗世奇人》是冯骥才文化小说的最后一个系列,全书用天津话以及古典小说的白描入笔,极具故事性和传奇性.在这本书的导读中,教师就以课文《珍珠鸟》切入并引出作者,再让学生了解冯骥才的人生成就,让学生对这本书产生浓厚的兴趣.

校本教研背景下教师生活方式变革的思考

课程改革背景下的校本教研以新课程实施过程中学校和教师面临的各种问题为研究对象,着眼于在真实的学校情境中发现问题、解决问题,从而推动新课题的顺利实施,促进教师的专业发展。由此可以看出,校本教研在于创建新的教研方式、教研模式和教研制度。那么,它又会给教师的生活方式带来什么呢？

尊重,让语文教学更有效

“语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文课程必须根据学生身心发展规律和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲。”语文教师要尊重课标，准确把握语文课程的性质和特点；要尊重教材，用好教材这个例子；要尊重学生，顺学而导。这样，才能真正实现语文教学的有效。

《和时间赛跑》教学设计

【教材分析】 《和时间赛跑》是台湾作家林清玄写的一篇哲理性散文，是北师大版四年级下册“快与慢”单元中的第二篇课文。文章通过举事例说明时间是宝贵的，要珍惜时间，提高效率：以爸爸举的事例和“我”看到的情景，说明时间的宝贵。