边境地区小学语文“思辨性阅读与表达”教学研究

边境地区小学语文教学较为复杂、特殊,如何提高小学语文教学质量,受到了广大教育者的高度关注。边境地区的小学语文教师作为教学活动的组织者和引导者,应该革新自身教育观念,重点关注学生自主能力和思维能力的发展。而思辨性阅读与表达则是小学语文教学中的一项有效手段,致力于通过文本内容来提问和导读,引导学生剖析和感悟主题思想,并通过有意义的思辨场景创设,逐步提升学生的思辨和表达能力,这对学生核心素养的发展是极为有益的。本文主要围绕边境地区小学语文思辨性阅读与表达教学展开研究,提出合理化措施并付诸实践,期望为相关教育人士提供参考。

小学高年级语文阅读指导策略

阅读是小学语文教学的重要组成部分,在语文试卷中占据很大比重,更是提升小学生语文核心素养的重要载体,有利于提升小学生阅读理解能力、写作能力和鉴赏能力,促进他们全面发展。小学高年级语文教师要创新阅读指导教学方法,精心设计问题链,传授他们阅读技巧;积极开展批注式阅读,培养学生提炼信息的能力;开展读写结合教学,引领学生深度阅读,提升他们阅读理解能力;开展阅读理解审题训练,引导学生有重点地阅读,提升他们的阅读速度;微课创设沉浸式阅读情境,进一步提升小学生阅读能力。

同频共振 抱团发展——江州区第一小学教育集团办学 实践的理性思考

教育是立国之本,是民族兴旺的标志。但是近些年来,由于受到师资配备、师资水平、教学环境等方面的 影响,以及家长对教育重视程度的差异性,城乡学校的教育质量差距越来越大,择校现象日趋严重。如何促进薄 弱学校的建设,缩小城乡学校之间的办学差距?集团化办学突破了这个教育难题,为教育均衡与优质发展提供了 一条重要路径。本文即对江州区第一小学教育集团办学实践经验进行总结。

小学作文教学要让学生做到“手心合一”

本文基于习作指导还是停留在提纲上,学生写的作文只有大概内容,没有感人的细节,生活与教学严重脱离,学生不懂得如何用语言来表达自己的生活,课堂上的读、写教学没有做到完美地融合等问题,提出作文教学只有做到关注学生生活,进行写法指导,才能让学生用自己的笔描绘出美好生活的教学建议。

浅谈小学语文教学中有关写字教学研究

写字教学是小学语文教育体系中的最重要基础和最基本任务,教师要结合正确的教学方法来培养小学生的识字写字能力,将其放在“地基”的位置来扎实巩固他们的语文基本功.本文简要探讨了当前在小学语文教学中所存在的写字教学弊端,并思考提出了几点行之有效的写字教学策略.

小学英语课堂互动教学模式探究

在新时代的教育背景下,英语作为全球通用语言已经影响到了我们生活的方方面面,英语科目的教学也越来越受到家长和老师们的重视。英语学习要从基础做起,小学阶段正是打好学习基础的关键阶段,在小学英语科目教学中采用一个高效的教学方法对于学生英语知识的学习十分重要。

核心素养视角下语文大单元教学策略

语文大单元教学以核心素养为教学目标,有助于提升学生的语文综合素养,优化教学过程,对实现立德树人目标具有积极的意义。但是,目前一些语文大单元教学存在目标设置不合理、内容整合不合理、教学方法亟须调整等问题,这些都不利于学生核心素养的培养。教师在大单元教学中应正视这些问题,科学设置大单元教学内容、明确教学目标、优化教学方法、组织教学活动、完善教学评价,以形成科学的大单元教学体系,为促进学生核心素养的提升创造有利条件。

漫画作文教学浅探

作文是学生运用语言表达思想的主要方式之一，是参与社会、加强交流不可或缺的重要工具，也是学生的一大难题，语文教学的突出难点。漫画以其形象、生动、诙谐、幽默，受到学生的普遍喜爱。把漫画引入作文，目的就是通过漫画创作活动与写作的结合，培养学生的观察、想象、思维、创新能力，从而提高学生的写作兴趣与能力。

浅谈数学教学活动如何培养学生思维能力

当前，全面实行素质教育是国家核心的教育方针，推行素质教育旨在培养德、智、体、美、劳全面发展的新时代的学生，在新课改的要求下，要让学生成为课堂的主导，充分开发学生潜在的思维能力，而这个过程中，数学学科表现最为突出。文章将从数学自身的特点出发，浅析数学活动对学生思维能力的构建与培养的方法与途径。

分数、百分数应用题教学策略研究

在小学数学教学中,分数和百分数部分的教学有着非常重要的意义,且分数、百分数部分知识点也将贯穿今后整个数学教学的过程。但分数、百分数也是小学数学当中的教学难点,对于学生来说,解答这部分的数学题存在着很大的困难。因此,本文便针对分数、百分数应用题的教学策略展开分析。

摘花生

打开记忆的大门，暑假的记忆好似一股清澈的泉水向我涌来。我在这些记忆里游荡……

浅谈如何培养学生在课堂中的质疑能力

教师在课堂上只有善于培养学生质疑和鼓励学生质疑，才能让学生敢想、敢问、好问、善问。教师要创造条件引导学生从课题开始质疑，鼓励学生在学习过程和教授新课后要敢于质疑。

“双减”政策下小学数学教学提质增效的策略探析

在社会快速发展的今天,人们对“快”的需求体现在生活中的每个方面,但教育不同于其他方面,为求速 成的“填鸭式”教育给学生带来的压力剧增,甚至在接受义务教育的初始阶段便让学生对学习知识失去兴趣。广 大小学数学教育工作者应紧跟实事,领悟教育部门“双减”政策的深层含义,让学生们在享受快乐童年的同时, 能够积极地、主动地完成学习任务,本文以笔者自身教学经验为基础,探讨“双减”政策下的小学数学教学提质 增效策略,希望能为广大小学数学教育工作者提供帮助。

新课程改革在小学数学课堂教学中的落实情况与对策

新课程改革在小学数学课堂教学中的落实在课堂问题的设置要从单项化转为综合化;课堂教学意识是要从不放手转为放手;知识生活化处理要得当;数学实践问题要由教师动手转为学生动手;习题梯度问题要从形式单一转为多元变化;学情了解问题要从依据教材转为推行预习单教学模式。