小学心理教学渗透劳动教育理念研究

乌申斯基所言“劳动是人类存在的基础和手段,是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。”新课标视角下,本研究聚焦小学心理教学渗透劳动教育理念。劳动教育内涵丰富,具有实践性、综合性等特点。在小学心理教学中渗透劳动教育理念具有多重价值,如塑造健全人格、增强心理韧性等。通过课程融合、榜样引领、实践活动家校共育和多元评价等策略可有效渗透。小学心理教学与劳动教育理念的融合,有助于学生全面发展,为未来奠定良好基础。

依托“对话教学”赋能,提高小学生语文口语交际能力

语文是一门用于交际和沟通的语言,我们在日常的对话过程中是用汉语进行沟通和交流。然而在交流和对 话的过程中却存在着理解上的歧义。因此在当前小学语文的教学过程中,教师要积极培养学生的口语交际能力,让他们 能够在对话情境中提升沟通能力。本文将基于小学语文对话教学视角,首先对对话教学在提升小学生口语交际能力方面 所发挥的积极作用进行简要分析,然后再结合口语交际内容,创设小组对话情境、巧设对话问题情境,引导学生自主解决、 设计对话游戏情境,增强课堂参与兴趣、设置趣味家庭作业,创设亲子对话情境、融入多样教学评价,助力对话教学成 效这四个方面对提升小学生语文口语交际能力的具体策略加以分析和探讨。

浅析对话理念下的小学语文口语交际能力培养策略

当今社会,口语交际能力是一种十分重要的能力,关系到学生今后的学习和发展,从小学阶段,教师就要重视培养学生的口语交际能力,让学生成为一个沟通能力和表达能力较强的人,这样对于学生今后的人生道路有很大的帮助。对话理念主张为学生营造良好的对话环境,让学生有更多地交流和互动的机会,这对于培养学生的口语交际能力起到了十分重要的作用。所以,在小学语文教学中,教师要探索对话理念下的口语交际能力培养策略,把学生培养成一个口语交际能力较强的人,促进学生全面发展。本文分析了小学语文口语交际能力的培养意义,接着对这一方面的内容展开探索,希望可以起到相应的借鉴作用。

探析初中历史兴趣教学法

初中历史课程在整个历史学习过程中尚属于基础阶段,很多知识相对较简单。但是由于历史作为文科类课程本身比较枯燥,教师如果照本宣科,学生很难集中注意力学习。而兴趣教学法的产生可以帮助学生提高在历史课堂上的学习兴趣,激发学生对历史知识的求知欲。初中历史兴趣教学法的顺利开展必须要有正确的计划和指导方向,从教学经验和教学积累的实践中,对初中历史教学法提出几点思考和建议,以期为相关人员提供借鉴。

浅析如何培养小学六年级学生自主学习数学的能力

随着新课改的推行,在小学数学当中培养学生的自主学习能力和独立思考能力显得越来越为重要。小学六年级是学生迈入下一阶段学习的重要时期,因此,在这一阶段的自主能力培养与强化有着重要的意义。本文将结合小学六年级数学教学特点,探讨在小学六年级培养学生自主学习能力的方式。

浅谈如何提升小学语文阅读课堂教学的有效性

随着新课程目标的改革逐渐深入,社会对各科教育方向都提出了全新的目标,包括小学语文教育。在小学语文的教学内容中,阅读是语文学习的重要方式,阅读可以帮助学生深入理解文章、学习新的字词,所以,阅读教学是语文学习的重中之重。小学生们的阅读能力得到提升有助于巩固语文基础知识,养成良好的语文素养。本文即是从笔者多年的教学经验出发,探索提高小学语文阅读教学有效性的策略。

核心素养背景下初中数学课堂现状及优化实践

数学新课程标准强调在课堂上不能以教师的主观意志为主,而是以学生为教学的主体,教师成为辅助者。核心素养背景下愈发重视初中生的素质教育,要求学生要主动学习,自主学习,不能为了获得更高的分数而是要更加重视自身的全面发展。因此,初中数学教师要基于素质教育与课程标准的要求进行初中数学课堂优化教学,寻找更出彩的教学方式,打造更高质量的课堂。接下来笔者将基于沪科版初中数学教材,分析目前初中数学教学课堂现状兵提出优化实践策略。

小学中高年级习作练习有效策略探析

随着作文难度的提升,小学中高年级的学生往往由原来的"说得头头是道"变成下笔"捉襟见肘",出现思维、表达短路的现象。在小学高年级习作练习中,可以以情境式训练优化语言思维表达,以导图式训练深化语言思维表达,以品析式训练美化语言思维表达,以匠心式训练内化语言思维表达,为学生提高习作练习有效性提供帮助。