桂西民族地区高职体育课程教学多元化策略的价值与实施路径--以崇左幼儿师范高等专科学校为例

体育课程是高职教育的重要组成部分,体育课程教学是高职人才培养中不可或缺的一环。开展高职体育课程教学研究,能够更好地落实体育课程目标。该研究以崇左幼儿师范高等专科学校为例,分析桂西民族地区高职体育教学现状,论述高职体育课程教学多元化策略实施的价值,并从教学目标、教学内容、教学方式、教学评价等方面探讨桂西高职体育课程教学多元化策略的实施。

基于实践与创新能力培养的大专计算机专业教学策略——以崇左幼儿师范高等专科学校为例

培养创新型人才,是新时代教师的时代重任和重大课题。为了解大专生计算机的学习情况,研究者以崇左幼儿师范高等专科学校学生为研究对象,采用问卷调查和访谈方法开展调查,结果显示,大专生的计算机知识比较缺乏、实践操作能力比较弱,他们更想学习网络管理知识、网页制作技术、电脑组装与维修技术等,因此教师要重视实践操作教学、营造良好的学习环境、运用多种教学方式培养学生的实践能力和创新能力,以提高学生的计算机技能。

就业导向下高职院校计算机专业人才培养策略——以崇左幼儿师范高等专科学校为例

本文论述就业导向下高职院校计算机专业人才培养策略:不断深化产教融合、校企合作及创新合作办学模式,以职业技能竞赛促进学生提升职业和就业能力,以就业为导向、以岗位胜任为目标实施模块化教学,以就业为导向建设“双师型”教师队伍。

产教融合背景下学生职业核心能力培养路径——以崇左幼儿师范高等专科学校学前教育为例

产教融合模式是高职院校开展人才培养的主要渠道之一,对提高学生的实践能力积极影响。结合学前教育事业的发展,以产教融合为依托能够充分对接幼儿教育事业的发展,有利于提高学生的职业核心能力。就崇左幼儿师范高等专科学校的学前教育专业而言,其在过往的教学中,借助产教融合为本地输送了大量优秀人才,为了更好地适应幼儿教育的高质量发展,需要教师围绕培养学生的职业核心能力探索新的人才培养路径。本文就此展开探究,旨在与广大同仁共同探讨提高人才培养质量的策略。

提高高职高专数学教育专业学生说课能力的研究——以崇左幼儿师范高等专科学校为例

说课是师范生的一项重要的技能,更是师范生参加教师招聘时必不可少的考试方式。该文以崇左幼儿师范高等专科学校数学教育专业学生为例,通过阐述培养高职高专数学教育专业学生的说课技能的重要性,分析高职高专数学教育专业说课教学的现状及存在问题,认为高职高专师范院校培养数学教育专业学生的说课能力应该从加强高职高专数学教育专业学生在校的说课训练、撰写说课稿的训练、加深高职高专数学教育专业学生的教材专研程度、提高数学教育专业学生学习小学数学说课课程的主观能动性四个方面入手。

桂西民族地区高职贫困生不良学业情绪现状调查及对策研究——以崇左幼儿师范高等专科学校为例

本文以崇左幼儿师范高等专科学校为例,对桂西民族地区高职贫困生不良学业情绪状况进行调查分析,提出桂西民族地区高职贫困生不良学业情绪的改善策略:重视理想教育,培养正确的人生观、价值观;完善资助体系,拓宽帮扶渠道;创新教学方式,提高学业成绩;丰富课外活动,培养健全人格。

桂西高职院校学前教育书法课程的价值及实施策略——以崇左幼儿师范高等专科学校为例

本文分析高职院校学前教育专业书法课程的价值,介绍桂西高职院校学前教育专业开设书法课程情况,提出桂西高职院校学前教育专业书法课程实施优化策略:明确课程教育目标,完善课程实施方案;改革课堂教学方式,发挥学生主体作用;加强书写指导,夯实能力基础;开展多种形式课外活动,加强实训。

高等教育普及化阶段崇左高职师范专业毕业生就业对策探究——以崇左幼儿师范高等专科学校小学教育为例

大学生就业问题一直是我国高等教育中最为棘手的难题之一,2022年我国高等教育的毛入学率已经突破了50%,已经顺利进入高等教育普及化阶段,而这直接带来的问题是使大学生就业形式变得更加严峻。该文以崇左幼儿师范高等专科学校(简称崇左幼专)小学教育专业为例,阐明高等教育普及化阶段崇左高职师范教育专业学生就业的现状,分析崇左高职师范教育专业毕业学生就业问题产生的原因,针对在高等教育普及化就业难这一背景之下,提出解决崇左高职师范教育专业毕业学生就业难问题,应该需学生个体、教师、学校、社会相关部门等四大主体齐心攻克。

“互联网+”背景下校企双主体实践教学监控机制的研究——以崇左幼儿师范高等专科学校酒店经营管理课程为例

本文以崇左幼儿师范高等专科学校为例,分析当前校外实践教学管理中存在的问题,提出可构建基于移动智能终端的实时动态实践教学监控机制,通过构建校企双主体校内实践教学模式、“双主体三环节多平台”实践教学实时监控程序、“三维一体”的多元化多渠道实践教学评价机制,帮助学生更全面地了解行业就业状况,使学生学习更有针对性,以此提高校外实践教学的质量。

桂西高职学前教育专业学生语言技能培养策略——以崇左幼儿师范高等专科学校为例

本文论述桂西高职学前教育专业学生的语言技能培养策略,认为培养学生语言技能具有积极的现实意义,分析桂西高职学前教育专业学生语言技能培养存在的问题,据此提出教学策略:加强课程规划,突出语言教学;改革教学方式,因材施教;以课外活动为载体,加强语言技能训练;与当地幼儿园对接,加强实训教学;加强师资培训,以适应语言教学需要。

师范生汉语拼音拼写情况调研及教学建议——以崇左幼儿师范高等专科学校为例

本文分析高职院校师范生汉语拼音拼写情况,针对师范生在汉语拼音拼写方面存在的常见偏误,提出教学建议:协调好理论与实践的关系,实施精讲多练;了解不同方言背景师范生学习汉语拼音的难点,进行针对性教学;重视声调教学,提高师范生标调水平;教师之间加强沟通交流,提高师范生运用汉语拼音的能力。

乡村振兴背景下乡村学校文化教育发展问题探析

乡村振兴战略赋予乡村学校文化教育发展新的历史使命。乡村学校作为乡村办学机构,其承载着乡村政策宣传、乡村文化振兴和乡村人才培养等重要责任。在城镇化、现代化发展进程中,有的乡村学校文化教育发展难免在一定程度上存在迷失方向、缺乏乡土特色的现象。基于乡村振兴战略相关要求,乡村学校文化教育在发展过程中应顺应乡村社会转型发展要求更新育人理念,筑牢乡村文化根基;凸显文化自信,重视校园文化引领;活用教学方式,助推乡村文化内化;加强师资培育,担当文化振兴使命,助力乡村振兴。

广西壮族童谣在幼儿园音乐教育中的传承与创新

作为民族文化的表现形态之一,民族音乐以其深厚的文化内涵始终流转于历史长河中。千百年来,广西壮族童谣在壮族人民群众中口耳相传,延续至今。随着社会更迭与时代跃迁,受多元文化及艺术思潮演变的影响,广西壮族童谣的发展面临前所未有的困难与挑战。本文对广西壮族童谣传承与发展的路径进行了研究,从本土幼儿教育的现状切入,通过分析教育理念匮乏、家校协作欠缺、资源开发不足等现存问题,从社会、学校、家庭三个维度进行了深入的剖析,提出了以文化研究为基础、师资培养为抓手以及合作教育主导结合多元互动的幼儿音乐教育模式,旨在充分发挥民族音乐在幼儿教育中的积极作用,深化幼儿音乐教学的改革,进一步推动广西壮族童谣的传承、发展与创新。

商科专业教师信息化能力体系构建研究——以广西民族师范学院为例

教育数字化的战略行动促进信息技术和教育融合发展,对广西教育高质量发展具有重要意义。广西边疆高校商科专业教师要适应信息化发展趋势,培养具有数字素养的专业人才,服务于广西改革开放大局。以广西民族师范学院为例,通过分析当前商科专业教师信息化教学问题及原因,形成了“以人为本”“系统性”为理念构建教师信息化能力体系的思路,提出了做好顶层设计、对标优质资源、组织全员参与、利用教学反馈、聚焦资源共享多方面构建商科专业教师信息化能力体系的建议。

新课改下小学科学教学技能训练模式创新——桂南地区高师院校小学教育专业为例

教学技能训练是师范生在校学习期间的重要环节,它既是学生自身综合能力提升的重要手段,也是促进其教学水平提升的必要途径。在新课程改革不断深化的背景下,我国对小学教育专业提出了新的要求。在培养小学教师方面,高校应该加强对学生教学技能的训练,提高学生的教学水平。有利于促进小学教育专业学生更好地适应小学教育教学工作,实现新课改背景下小学科学教学质量的全面提升。随着课程改革的不断推进,小学教育专业也随之发生变化,其人才培养目标、教学内容、课程设置等都在不断地发生变化。教师在小学科学课程中如何准确把握教学内容,有效地完成教学任务成为了教师重点关注的问题。本文首先从当前小学科学教学技能训练现状入手,分析了目前小学科学教学技能训练存在的问题,然后提出了创新小学科学教学技能训练模式的策略,包括课程建设、创新科学课程教学模式、完善科学课程评价体系等,以及提高小学科学教师队伍的整体素质。

桂西南生态旅游权选择与生态屏障建构——以广西崇左市为例

桂西南是指广西西南部的崇左市及附近南宁市、百色市、防城港市等的一些地区,但主要还是指崇左市。生态旅游权,是指自然生态保护区凭借其资源优势,而掌控生态旅游发展方向的一种权力和能力。本文以生态旅游权的定义、桂西南生态旅游权的选择,桂西南生态旅游权选择,桂西南生态屏障的SWOT优化建构;其最终目的就是要在桂西南地区如何正确行使生态旅游权,分重点提升生态屏障区域的建构策略。

核心素养理念下边境地区乡村小学儿童诗教学的问题与对策——以广西崇左市L 县为例

边境地区教育对维护国家边境安全,促进民族团结具有不可替代作用。2022年版新课标建构核心素养导向的新教学,儿童诗作为小学语文教学的重要内容,对建构核心素养导向课堂、助推教师专业素养提升等有重要意义。聚焦语文核心素养的培养,运用问卷调查法、访谈法、课堂观察法等研究方法,以广西崇左市L县为调查对象,发现语文教师在儿童诗教学中存在教学理念滞后、教学方法单一和专业素养不高等诸多问题,并对此提出更新教学理念,重视儿童诗教学;创新教学方式,感悟诗歌之美;加强学习培训,提升专业素养等破解之策,以期提高边境地区乡村学生综合素质。

在音乐课程教学中融入思政教育的探索——以崇左幼专小学教育音乐课教学为例

幼儿专科学校小学教育专业的音乐课是必不可少的课程,它旨在培养小学教育专业学生的音乐素养。如何在音乐教学中,将音乐素质培养与思想政治教育融合,是一个值得研究的课题。在音乐教学中,教师可以通过培养学生的思政感知能力、开展革命主题音乐教学及第二课堂音乐课程思政教学活动等途径,培养学生的思政素养,提高学生的思想品质。

师德师风教育融入师范类高校思政课程的意义及路径研究

师德师风教育在各级各类学校正火热开展。文章旨在探讨将师德师风教育融入师范类高校思政课程的意义及路径,以提高师范生的思想品德和职业素养,同时为高校思政课程改革提供参考和实施路径。文章认为师德师风教育对增强师范生的职业道德意识、培养师范生的教育能力和专业素养以及师范生树立良好的教育理念有积极的促进作用。师范类高校可以通过确立清晰合理的课程目标、课程内容、教学方式、师资队伍培养等方式将师德师风教育与师范类高校课程有机融合。

广西自由贸易试验区下的崇左边境贸易转型升级探究

随着中国(广西)自由贸易试验区和崇左跨境电子商务综合试验区的设立,崇左片区原有的边境贸易优势受到冲击,对边境贸易转型升级提出了要求。文章选取2023年上半年崇左对外贸易进出口数据,从崇左片区的外贸规模、贸易地位、贸易方式、企业结构、商品结构、贸易对象6个角度入手,提出加快口岸基础设置建设、建设跨境旅游公共产品、创新边境贸易发展模式、完善跨境结算方式、完善人才培养制度等方面的建议,以期为崇左边境贸易转型升级提供路径参考。