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中学生记英语笔记的重要性及方法 被引量:3
1
作者 张维新 《成都教育学院学报》 2003年第6期48-49,共2页
文章从“记英语笔记是积累英语知识和提高英语学习能力的有效方法”两个方面谈记英语笔记的重要性,以及针对学生记笑语笔记的现状,从“英语笔记的内容应简明扼要,条理清楚;英语笔记的方式多种多样,因人而异;在英语课堂上,英语笔记要记... 文章从“记英语笔记是积累英语知识和提高英语学习能力的有效方法”两个方面谈记英语笔记的重要性,以及针对学生记笑语笔记的现状,从“英语笔记的内容应简明扼要,条理清楚;英语笔记的方式多种多样,因人而异;在英语课堂上,英语笔记要记重点和难点;听课时要记精彩信息和自己的偶得”四个方面论述了记英语笔记的方法。 展开更多
关键词 中学生 英语教学 英语笔记 学习方法 写作能力
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浅谈化学实验教学中启发式的运用 被引量:1
2
作者 何文修 《成都教育学院学报》 2004年第1期65-65,共1页
关键词 化学 实验 教学 观察能力
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中学生课堂写作训练小议 被引量:1
3
作者 余娅辉 《成都大学学报(教育科学版)》 2007年第8期94-95,共2页
培养中学生作文能力的途径有很多种,教师可以精拟评语,激发学生的创作欲望;循序渐进地有梯度地对学生进行训练,鼓励学生巧借教材、模仿创新,略施技巧、凸显个性;让学生品尝成功的愉悦,向更高层次迈进。
关键词 中学生 作文能力 激趣 训练
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为学生架起一道通向社会生活的桥梁——开放式新闻教学实践 被引量:1
4
作者 邵旭 《四川教育学院学报》 2006年第4期30-31,共2页
关键词 教学实践 学生 新闻 社会生活 开放式 桥梁 课堂气氛 教材编排 应试教育 知识点
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语文课堂教学的设问方式 被引量:1
5
作者 李德昌 《教育科学论坛》 2010年第7期54-54,共1页
课堂提问是引起学生反应,增强师生相互交流和相互作用的主要手段。教师应力主“以问题为中心”的新课改理念,设计有价值、有趣味、有创意的思考问题,调动学生参与的积极性。
关键词 语文课堂教学 设问方式 以问题为中心 学生参与 新课改理念 课堂提问 相互作用 相互交流
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加强培养学生运用地图的能力 被引量:1
6
作者 杨亚书 《成都教育学院学报》 2003年第6期56-56,共1页
学习地理离不开地图.就地理教学而言,地图既是直观教具,又是知识来源,很多地理事物都要通过地图才能表现出来.
关键词 学生培养 地图运用能力 高中教育 地理教学 练习 阅读 创新思维
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语感的培养与审美心理时空的构建
7
作者 鲁强 《四川教育学院学报》 2006年第4期83-83,85,共2页
关键词 审美心理 构建 时空 语言文字 阅读能力 语文教学 教学大纲 初级中学 义务教育 课程标准
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班主任在创新教育中的作用
8
作者 王直 《成都教育学院学报》 2002年第7期74-75,共2页
新的时代需要新的人才观,而新的人才观又需要新的教育观.正像"忽如一夜春风来,千树万树梨花开"一样,如今创新教育真可谓是"红杏枝头春意闹","红了樱桃、绿了芭蕉".由于各学科因其教学内容的差异,其创新... 新的时代需要新的人才观,而新的人才观又需要新的教育观.正像"忽如一夜春风来,千树万树梨花开"一样,如今创新教育真可谓是"红杏枝头春意闹","红了樱桃、绿了芭蕉".由于各学科因其教学内容的差异,其创新的着眼点也不一样,然而不管有多大的不一样,班主任工作在创新教育中都起着举足轻重的作用.那么班主任工作究竟能在哪些方面起作用呢?用文学一点的语言来说,就是培育一方沃土,播下几粒好种,撑起一片蓝天,飘洒几许甘露. 展开更多
关键词 班主任 创新教育 作用 班主任工作 中学生 创新能力
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让抒情散文的阅读与琅琅书声同行
9
作者 李红斌 《成都教育学院学报》 2006年第6期52-53,共2页
为了让抒情散文的教学趣味横生、引人入胜,我们提出了“抒情散文整体感悟五读法”。在课堂教学中,坚持让抒情散文的阅读与琅琅书声同行,注重整体感悟,提倡以朗读为主线,做到精讲多读,以读代讲,以读促悟,让学生在趣读之中找到乐读的感觉... 为了让抒情散文的教学趣味横生、引人入胜,我们提出了“抒情散文整体感悟五读法”。在课堂教学中,坚持让抒情散文的阅读与琅琅书声同行,注重整体感悟,提倡以朗读为主线,做到精讲多读,以读代讲,以读促悟,让学生在趣读之中找到乐读的感觉,进而由乐读到爱读、会读,从而完成教学任务,让学生逐步形成创新阅读能力。 展开更多
关键词 抒情散文 朗读 激趣 反思
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试论初中物理教学中物理文化氛围的营造
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作者 周嘉祥 《成都教育学院学报》 2004年第1期62-63,67,共3页
关键词 初中 物理教学 文化氛围 实验室
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让阳光照进心灵
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作者 黄丽 《心理与健康》 2019年第4期38-39,共2页
田恬是个初三的女孩子,班主任带她来找我做咨询。走进来咨询室,我看见她齐耳的短发,戴着一副眼镜的脸绷着,说话声音小,但思维很清晰,口头表达能力比较强。只是我时不时需要叫她重复上一句话才能听清。因为班主任发现孩子总是一个人独来... 田恬是个初三的女孩子,班主任带她来找我做咨询。走进来咨询室,我看见她齐耳的短发,戴着一副眼镜的脸绷着,说话声音小,但思维很清晰,口头表达能力比较强。只是我时不时需要叫她重复上一句话才能听清。因为班主任发现孩子总是一个人独来独往,成绩下滑厉害,而且产生了退学的念头,班主任建议孩子来心理咨询室做咨询。 展开更多
关键词 咨询师
原文传递
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