把握教育时机，妥善处理课堂突发事件——《不乱放东西》教学案例剖析

课堂教学中经常会出现各种各样的教师意想不到的事件，利用好了，突发事件便会转化为不可多得的教育时机，给课堂增添不少色彩；不会利用或者利用不好，就不仅失掉了教育时机，而且突发事件可能会使一堂课变得很糟糕。

坚持学校教育整体改革 促进学生全面发展

茶食胡同小学是1975年由4所小学合并而建成的一所普通小学。党的十一届三中全会以后,学校领导和教师办好学校的积极性被调动起来了,引进了一些单项单科的教改项目。经过8年的艰苦奋斗,办学质量上升到全区中等水平。但是,从总体上说,办学指导思想还不够端正,改革还缺乏统一规划,学校教育的整体功能还没有充分发挥,学生的发展还不够全面和谐。 在市教育局小教处的领导和市教科所科研人员的指导下,我们借鉴了本市西城区宏庙小学教育整体改革的经验,从茶食胡同小学的实际出发,自1984年至1990年,坚持了学校教育整体改革的实验研究。实验的具体目标是: