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我们的思路:崇明县中小学教育技术实践研究崇明县教师进修学校 |
施荣明
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《上海电教》
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2000 |
0 |
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扎实·强化·有效——上海市崇明县体育教师教学技能“人人达标”活动纪实 |
朱利荣
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《体育教学》
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2013 |
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崇明县中学校本课程建设调研报告 |
郭春飞
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《现代教学》
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2014 |
0 |
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崇明县中学青年体育教师专业水平的现状分析与提升策略 |
朱利荣
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《上海课程教学研究》
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2016 |
0 |
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5
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综合实践课程:初中理科课程的县级综合——以上海市崇明县“三园教学”经验为例 |
宋林飞
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《华东师范大学学报(教育科学版)》
CSSCI
北大核心
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2000 |
5
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6
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对反思型教师培养的认识与思考 |
张秀丽
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《教学与管理(小学版)》
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2004 |
5
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7
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基于和谐师生关系的教师行为方式改进策略研究 |
郭春飞
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《现代教学》
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2015 |
3
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管窥芬兰教师专业素养 |
黄定超
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《现代教学》
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2016 |
1
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9
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教师应注重对相关资料的学习 |
朱峰
沈非文
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《计算机教与学.现代教学》
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2005 |
0 |
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优化任务,把课堂还给学生——中职学校信息技术教学中“任务驱动教学法”的优化研究 |
黄宁宁
王迎平
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《上海课程教学研究》
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2016 |
1
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在活动设计过程中指导青年教师 |
陈胜宇
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《早期教育(幼教·教育教学)》
北大核心
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2006 |
0 |
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自我更新:教师发展的重要源头——关于教师教育观及相应实践变革的讨论 |
宋林飞
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《中小学教师培训》
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2010 |
0 |
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聚焦教师教育科研与课堂教学的结合 |
朱宏英
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《教育情报参考》
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2004 |
0 |
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让教师成为培训活动的主人 |
龚尚勤
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《现代教学》
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2016 |
0 |
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“以己为鉴”提升教师专业素养 |
吕波
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《现代教学》
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2016 |
0 |
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学生的超常表现需要教师日常的指导和培养 |
徐俊
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《现代教学》
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2016 |
0 |
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乡土课程实践中的教师发展——乡土课程建设(十) |
宋林飞
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《现代教学》
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2015 |
0 |
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崇明县 示范 服务 联片 实现教研指导机构的价值 |
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《计算机教与学.现代教学》
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2005 |
0 |
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乡土生活情境:核心素养生长的重要土壤——以上海市崇明县中小学乡土课程实践为例 |
宋林飞
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《现代教学》
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2016 |
0 |
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20
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提高思想品德课育人价值之关键在教师 |
黄晓雁
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《现代教学》
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2015 |
0 |
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