校园文化视域下的和润德育实践路径——以甘肃省兰州市七里河区崔家崖小学为例

七里河区崔家崖小学以“和美”校园文化为背景构建了别具一格的和润德育育人体系,通过建设服务体系、推进文化育人、开发学生成长手册,践行“和润生命、美泽人生”的办学理念;设置和润课程体系,举办特色节会、利用重大节日、借助家校协同、浸润童心童真童年,践行“和慧博远、励行尚美”的校训;凝聚师资力量、促进教师队伍成长、提供后勤支持、开展帮扶培优,以实现“和衷共济,成人之美”的作风;组织开展德育活动,传承非遗文化,促进学生的共同发展,锻造“和而不同,美美与共”的校风;推动教育教学实现三个转变,开展课程德育活动,发挥榜样力量,重塑和爱润生,艺精德美的教风;教师通过科学培养,推动学生团结协作,开展多维素质评价,以弘扬“和乐共进、求真向美”的学风,涵养学生德行、健全学生人格、净化学生心灵,促进学生的健康成长和全面发展。

小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析

随着时代的进步与课程改革的推进,小学数学教学越来越注重学生创新能力的提升,同时对小学数学教师提出了新的要求,要求教师在教学中提升学生对数学学习的兴趣,提高数学教学的鲜明性和个性。这就需要在数学教学活动中,教师对各种各样的问题情境进行有目的地创设。这对活跃学生思维和刺激学生学习兴趣,让学生相互合作有着重要作用。特从小学数学教学问题情境创设中存在的问题出发,提出相应的策略。

以读促写 读中悟写——小学中高年级习作教学初探

小学语文教学大纲明确规定：“作文教学要与阅读教学密切配合。教学作文时，教师要指导学生灵活运用阅读中的知识和技能。”阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅渎中汲取营养．以渎促写，是提高写作水平的基本方法之一。下面．笔者就结合工作经验谈几点体会。

读写结合构建小学语文高效课堂

在现阶段的语文教学中,有一种新型的语文教学理念,那便是读写结合,这一教学理念对阅读教学以及写作教学的共同发展予以了高度重视。教师在教学中如果要想对这一教学理念进行贯穿,就必须使阅读教学与写作教学做到你中有我,我中有你,只有这样才能使语文教学在内,在教学因素方面得到和谐统一,使教师的教学效果以及学生的语文素质得到充分的提升。本文主要以小学语文教学的读写结合为基点,对构建小学语文高效课堂进行了研究,以期望可以使小学语文教师对这一教学理念予以重视,最终达到使课堂教学效果得到充分提升的目的。

小学数学教学中学生兴趣的培养研究

随着社会的不断发展和进步,新课程改革也渐渐得到深入。在小学数学教学过程当中,学生的兴趣对整个教学过程都有着积极的作用。所谓兴趣是最好的老师,目前的小学数学教学中还存在着一些问题,这些问题将制约学生兴趣的产生,教师必须采用有效的教学方法来培养学生学习兴趣,进而提升教学成效。本文针对小学数学教学中学生的兴趣培养进行分析,以供参考。

信息化环境下的小学语文阅读教学模式初探

阅读教学是小学语文教学的重要内容,其具有较强的综合性,牵涉面比较广,因此提高语文阅读教学的效率具有一定的难度。在信息化环境下,语文教师可以将信息技术充分运用到阅读教学中。就信息化环境下的小学语文阅读教学模式进行探析,旨在为教师提供一定的参考。

浅谈打造小学高效课堂的有效教学法

在小学数学课堂教学中,老师要不断地更新教学理念,采取更加有效、科学的教学方法与教学模式,尽力打造课堂教学的有效性,进而增强学生的学习能力,提升学生数学成绩和素养,促进数学教学。高效课堂是指在常态的课堂教学中,通过老师的引导和学生积极、主动地学习,使学生在课堂上尽量发挥其主观能动性,和老师积极互动,形成在学习中交流,在交流中学习的有效教学模式。同时,让老师在这种教学模式中高效高质地完成教学任务,让学生高效完成学习任务,从而使学生获得学习的兴趣和热情,这才是高效课堂的要实现的教学目标。师课前充分准备,激发学生学习的兴趣,营造和谐融洽的师生关系。

核心素养下的小学语文课堂教学优化策略

不断地提高课堂教学效率是每一个语文教师在教学过程中的追求,现在小学语文教学过程中,教师不仅需要注重学生学习效率的提升,还需要注重学生核心素养的培养。在语文教学过程中,教师需要为学生创设更多独立思考、积极探究的机会,让学生能够全身心地投入到语文课堂学习中来,以此让学生通过语文学习能够得到更加全面的发展与培养。

探究“双减”下如何进行小学语文课堂教学创新

如今,“双减”政策的出台,很大程度上改变了传统教学结构,为教育工作者指明了未来发展方向。小学语文教师应深入探究“双减”政策的核心内容,牢牢把握减量提质的要求,创设学生喜闻乐见的语文课堂。同时,教师也要加强对学生创新意识的培养,让创新精神贯穿到日常的教学中。基于此,重点阐述“双减”背景下小学语文课堂创新路径,从不同角度展开分析,切实提高语文教学质量。

关于兴趣驱动视角下的小学数学教学有效性的思考

在当前的教育教学中,教师十分注重激发与培养学生的学习兴趣。在小学数学教学中,为了进一步促进课堂教学有效性的提升,教师在不断优化教学环节,创新教学模式的基础上,以更加富有趣味性与吸引性的教学方式,使数学课堂呈现出前所未有的活力,由此促进学生自主学习能力的全面提升。

微课在小学数学课堂教学中的应用研究

立足于微课教学,阐述微课教学的概念特点以及在小学数学教学中的意义,并从教学模式、教学内容、教学难度和教学重难点上分别分析微课教学在小学数学课堂教学中的应用。旨在通过论述,明确微课教学的特点和优势,将微课教学全面运用到小学数学课堂教学中来,全面提高小学数学教学的效率。

自主阅读能力培育基点下的小学语文阅读教学

在传统阅读教学方式的影响下,语文阅读被曲解,甚而被定型为一种单纯的教学任务,其教学方式亦便囿于僵化的在教师主导下的结构分析与中心思想提炼等方面,而完全忽视了学生的主体地位与培育其自主阅读能力,以适应其终身阅读需求的阅读教学核心目的。

小学阅读教学中如何渗透心理健康教育

心理健康是当今社会评价个人综合素养的标准,小学时期是人心理及生理发育成长的开始时期,在小学语文阅读教学中,怎样对学生合理地渗透相应的心理健康教育,是现时期语文教师所遇到的困难。围绕这一问题在阅读教学中从三方面对学生渗透心理健康教育,望可以为小学生的发展和整体素质的提升奠定基础。

现实疗法在小学班主任心理健康教育工作中的应用

主要以现实疗法在小学班主任心理健康教育工作中的应用为重点进行阐述,结合小学班主任心理健康教育工作现状,从内控理论有助于小学班主任构建和谐的师生关系、选择理论有助于提高小学生自信、注重自我选择有助于学生形成责任感这几方面进行深入探索与研究,其目的在于提高现实疗法在小学班主任心理健康教育工作中的应用效果。

小学生网络阅读指导策略

随着网络技术的不断发展,迫使学生从传统的阅读方式向网络阅读方向不断转变,所以,传统阅读中教师的指导已无法满足现时情况下的阅读需要。在网络背景下,教师需采用与之相符的方法来对学生网络阅读进行指导,不能只单单是对学生的网络阅读布置任务,这样会让网络阅读缺少合理性。所以,针对网络背景下提升小学生阅读能力,提出了相应的指导方法,望能够促进小学生课外阅读能力的有效提升。

小学中高年级阅读教学的指导策略

阅读是小学生提升语文学习成绩的重要砝码。通过阅读,学生可以获得较多的语感,为写作打下基础;通过阅读,可以给学生带来全新的体验,触动学生的心弦;通过阅读,还可以让学生获得情感的启发,改善学生的情操。但是小学生自身的阅读经验较少,加上他们的注意力时间较短,要想提升学生的阅读能力,语文教师需要下一定的功夫。

小学家校互动课外阅读实践的探索

家校互动即家校合作,是当前顺应素质教育发展而衍生出的一种新型合作教学模式。其旨在通过学校与家庭的双重合作,实现促进孩子各方面共同发展的理想教育目标。而在小学教育阶段,课外阅读通常在很大程度上决定着孩子对知识面的掌握度以及其自主学习能力的高低。因此,学校与家长务必要深刻意识到培养孩子课外阅读兴趣与能力的重要性,为其营造轻松愉悦的课外阅读氛围,以帮助孩子发展成为综合素质型栋梁之才,为社会主义的可持续发展与人类文明的进步做出杰出贡献。

探究性学习在小学语文教学中的应用探究

引入探究性学习可以增强小学语文教学效果,使学生在自主参与、实践感知、过程体验、开放共享的过程中实现语文学科核心素养的提升,这是新时期小学语文教学研究的重要课题。文章首先阐明探究性学习在小学语文教学中的重要应用价值,再从教学各环节切入,提出探究性学习在小学语文教学中的应用策略和注意事项,以期为有效应用探究性学习提供参考,切实提高小学语文教学的有效性,落实教学目标和任务。

浅谈农村小学学生识字能力提升的策略

众所周知,小学语文低年级语文教学的重要内容之一便是识字,识字对小学低年级小学生阅读、写作口语交际水平,识字时间的早晚对学生的未来发展有着非常重要的作用。此外,小学低年级学生的识字能力提升后,对他们其他学科的学习也是有着非常大的好处的。当然小学生能否学好语文这门学科对他们的阅读、写作能力都有着非常重要的意义。主要针对农村小学学生识字能力提升的策略进行了分析,希望能够有效提升农村小学语文教学质量,达到预期目标。

小学语文教学存在的问题及策略分析

新课革下的小学语文教学较之传统的小学语文,教学,有了很大进步。但当前的小学语文教学依然存在着诸多问题, 要从教学的观念、教学的模式、教育对象的把握、社会制度的影响等方面寻求创新,以期对小学语文教学水平的进一步提高有一定的帮助。