“若水”教育滋润生命成长——浙江省嵊州市三江街道中心小学水文化寻绎

嵊州市三江街道地处水乡,对于生活于此的三江学子来说,他们自当了解水蕴含的优良品质,并从中汲取成长的营养;学校自当汇聚三江水之人文资源,为自身发展寻求不竭的动力。基于此,做“若水”品质的教育,用“水”滋润生命成长,成为了学校顺势而为的文化思考。由此,学校开始了对“水文化”的探索。 一、认识“水”,营建“若水”校园 校园环境是一部无声而立体的教科书。其意义和价值不在于多么壮观和豪华,而在于能向生活其中的师生传递怎样的文化内涵和品质。学校从认识水开始，领着师生在共同营建“若水”校园中，认识“水文化”。

小学作文教学中多媒体的有效运用研究

多媒体因其形象直观、内容丰富、动态再现、超越时限等特点，在教学中具有极大优势。若在小学作文教学中进行有效运用，则可达到事半功倍的效果，能让学生在兴趣盎然的情绪中活动、写作和评议，不断优化教学流程，从而提高作文教学效率。

运用“支架式教学法”提高小学生合唱参与度实践研究

支架式教学是建构主义理论指导下的一种教学模式。支架式教学是一种以学生为中心，针对学生无法理解一些疑难问题的实际情况，事先把复杂的学习任务加以分解，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，以便于把学生的理解逐步引向深入，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构目的的教学方法，是目前已经开发的、比较成熟的教学方法之一。

新课改下小学体育与健康教学策略探究

随着我国教育事业的快速进步,小学体育教育的重要性逐渐突显出来.新课程改革,对小学体育教学提出了更高的要求.体育与健康,是小学阶段的重要学科之一.关注小学生身体素质的提高以及身心健康水平的提升,引导小学生建立正确的体育锻炼观,是小学体育与健康教育的重要目标.丰富教学方法,加强教学改革,让小学体育与健康教学的意义发挥出来,是本文研究的重点所在.

小手绘童心，情真味更浓——小学低段“绘画日记”初探

如何在小学低段的美术教学中呵护童心，使每个孩子的思想情感得到个性化的呈现与表达？笔者通过观察分析，发现低段儿童喜欢把自己的所见所闻所感所想告知他人，以取得认同、寻求安慰、分享快乐、获得鼓励。在书面语言还不完善的情况下，他们喜欢借助较语言宽泛且一目了然的“通用语言”——图画符号来示意。根据学生实际，我提出了绘画日记的设想，作为低段美术教材的延伸和拓展，引导学生用艺术的眼睛看世界，用画笔记录生活中美的点滴，通过绘画日记的呈现、交流、评价，充分展现个性与自我，使每个孩子在不同潜质的基础上获得不同程度的发展。

画苹果画出的心灵呼唤——“意象对话”在小学团体心理辅导中的运用

刚参加了孙新兰老师的一期“意象对话在学校心理辅导工作中的运用”课程，笔者尝试将意象对话技术运用在心理辅导课中。按理说，意象对话技术适合一对一的辅导，但怎样在班级团体心理辅导课中去运用意象对话，这是一种新尝试，本着这种治疗技术不会伤害到人的原则，我带着新奇感去试验，结果出乎我的意料。

优化语文课堂提问的五个基本原则

“对话说”是新课程理念中的一个重要的组成部分。“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。“对话”的平等意识，“对话”的多元构成是“对话”的明显特征。

“量感”培养从“感量”开始——例谈计量单位的教学实践

“量感”一词来源于“造型艺术”范畴，即视觉或触觉对各种物体的规模、程度、速度等方面的感觉，对于物体的大小、多少、长短、粗细、方圆、厚薄、轻重、快慢、松紧等量态的感性认识。

为“插班生”撑起一片蓝天——对“同质小组团体辅导”的实践探索

为了更好地生活,成千上万的打工族如候鸟般奔波在乡村和城市之间,从一个地方迁移到另一个地方。而他们的子女也随着他们的父母,从一个学校,来到另一个学校,人们称之为"外地生",也被称之为"外地插班生"。如我校附近是全国闻名的天乐集团,临近的村子里也有很多私营企业,流动人口子女大多选择了我校就读。我校共800多名学生。

谈谈提高学生计算能力的一点做法——“代币积分制”在第二学段数学计算教学中的运用

计算在小学数学中占有很大的比重,学生计算能力的高低直接影响数学教学质量。笔者经过几年的实践,得出在计算教学中运用"代币积分制"的方法来激励学生的学习计算的积极性,提高学生计算的准确性有着积极的作用。文章从什么是代币积分制;如何运用;使用代币积分制收到的效果等方面进行了阐述,并在调整方法和拓宽应用上提出了一些粗浅的想法。

“家排”当工具,沙龙搭平台——“心灵相约”亲子辅导的实践与思考

如何让班主任省心省力带班,让家长轻松快乐育儿,让孩子既可以在家享受到做孩子的快乐,又可以在学校享受到学习的快乐?在三年前,作者找到了一个可以与家长一起成长的法门——家庭系统排列技术,两年前,作者成立了一个可以与家长一起成长的平台——"约会心灵"沙龙。本文以家庭系统排列技术为成长工具,以"约会心灵"沙龙为成长平台,阐述了作者这两年多的实践与思考。

做作文的“开发商”

如何挖掘学生的写作源泉,使作文言之有物？如何在学生的生活中、阅读中开发写作素材？下面我谈谈自己的感受。一、找寻作文的开发地作为开发商,首先是竞拍土地,这个是最基本的准备。语文课程标准提出习作教学＂应贴近学生实际,让学生易动笔,乐于表达＂＂,要为学生自主写作提供有利条件和广阔空间＂。＂语文的外延是生活的外延。＂作文的＂开发商＂,在习作训练中还应引导学生关注生活,走向生活,把学生的视野由狭窄的书本引向丰富多彩的现实生活。1.从社会生活中寻找写作素材其实生活就是一本永远也读不完的书,处处留心皆学问,如果你善读这本书,就会有所发现,有所收获,而且还能得到受用不尽的人生启示。学生的生活体验越丰富,写作的内容就越丰富。教师可以带领学生深入生活,参加演讲比赛或演出,到福利院去帮助孤寡老人、孤儿或智障儿童;配合学校大队部组织学生参加公益劳动,如捡拾白色垃圾。

我们需要正视什么

《超越上海:美国应该如何建设世界顶尖的教育系统》一书提到了西方学术界对我国教育的一些看法,不少中国读者对该书的第一印象是觉得书中对上海乃至中国教育的介绍不够全面。当然,我们清楚地知道要全面而准确地描写和总结一个国家或地区的教育是多么的复杂。目前,我国教育还存在着一些问题,而很多基层教育工作者往往对此视而不见,习惯以"国情"为借口不以为然。采取必要的行动以改进亟需解决的问题,是我们今后最应该努力的方向。

巧用教学资源 创设精彩课堂

实施新课程以来的课堂教学，让笔者深刻体验到：理想的教学是一个动态生成的生命过程，课堂的精彩往往来自精心预设基础上的绝妙“生成”。当学生的思维被激活、思路被打开后，教学中就可能出现一些老师预想不到的教学资源。有效利用这些资源，灵活机智地加以处理．就可以预约无法预约的精彩。在这样的课堂上，学生获得多方面的满足和发展，教师的劳动闪耀着创造的光辉．师生都能感觉到生命活力的涌动和创造的喜悦。

都是“绳子”惹的“祸”

活动案例：绳子的＂诱惑＂我执教的是自编美术教材《有趣的绳子拼贴》,教学对象是四年级学生。课前十分钟：做各种绳子游戏（玩陀螺、跳皮筋等）一、谈话导入：绳子从生活中来师：生活中的绳子能带给我们许多快乐。它们不仅可以绑东西、扎辫子、打毛衣,还可以玩贴画的游戏。

培养二年级学生注意的稳定性策略研究与实践

注意是一种选择性机能，是儿童进行各种活动的必要条件。注意的稳定性是指为了完成某项任务而把注意保持于一定客体的持续程度。稳定的注意是完成学习任务的必要条件，培养学龄初期儿童的注意是小学教育的重要任务之一。

音乐课堂回归本位的实践与思考

新课程环境下的小学音乐课堂教学中,教师大胆创新,学生个性张扬,课堂教学呈现出勃勃生机。然而静下心来反思,发现我们的音乐课堂上还是存在一些与新课程＂貌似神离＂的现象。因此,我们必须以音乐为载体,以丰富的内容、形式和情感为抓手,体现音乐课的本体性,体现音乐课程的本质,回归音乐教学的本位。

活力课堂——奏响语文教学乐章

课堂教学的目的是促进学生的发展，换言之，课堂教学应以学生为活动展开的中心，即以学生作为主体。但是，传统教学忽视了学生的主体性，只是将其当成教师完成教学的从属对象，导致课堂教学气氛显得死寂，学生的发展也被局限在一个狭小范围内。随着新课改的不断深入，以学生为主体的课堂教学新模式被运用到课堂教学中，有效地激活了语文课堂，促进了学生的发展。

浅析音乐教学感性实践与理性认知的平衡

音乐学科的性质决定了音乐教学是兼具感性实践与理性认知的,本文旨在探索音乐教学过程既突出音乐学科独特的审美体验特点,又合理安排音乐专业知识和技能的扎实学习,找到这两者之间有机融合的平衡支点,驱使音乐教学的感性实践和理性认知在实践环节中平衡、有效展开。

音乐课堂回归本位的实践与思考

在新课程环境下的小学音乐课堂教学中，教师大胆创新，学生个性张扬，课堂教学呈现出勃勃生机。然而静下心来反思，发现音乐课堂上还是存在一些与新课程“貌合神离”的现象。因此，教师必须以音乐为载体，以丰富的内容、形式和情感为抓手，体现音乐课的本体性，体现音乐课程的本质，回归音乐教学的本位。