英语项目化写作中关键问题的设计

明确关键问题是开展英语项目化写作的必要环节,能否落实好关键问题决定英语写作项目的成败。本文在确立英语项目化写作中关键问题性质的基础上,将关键问题外化为开放性问题、驱动性问题和复杂性问题,并结合课例,讨论如何将关键问题逐次转化为开放性问题、驱动性问题、层级性问题和复杂性问题,嵌入到项目化写作的入项、明确写作目标、规划写作流程、调试写作成果环节,以实现写作目标高位设定、写作动机增强、写作流程顺畅的教学成效。

浅谈科工整合在初中科学教学中的应用与实践

随着新课程目标的深入实施,初中生的科学素养无疑得到了显著提升。然而,面对自主分析和解决问题的能力,学生们仍旧显得有所欠缺。在新时代的教育使命中,培养学生的问题解决能力已然成为一项核心任务。而科学和工程教育本质上都是以问题解决为驱动力的领域。因此,将两者融合不仅具有天然的适配性,而且能够产生协同效应。本文以液体密度秤的制作为例,通过科工整合教育,在液体密度秤的制作中渗透、深化科学原理和技能,锻炼学生对实际问题的分析和解决能力,为科学知识在应用层面上赋予更多的价值。

互通·互动·互融:以信息技术打造沉浸式课堂——以“认识自己”教学为例

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》提出,要积极探索体验式教学法,让学生在体验中形成正确的价值观,涵养必备品格,提升关键能力。现代信息技术的普及和发展,促进了“互联网+”与教育教学的深度融合,为打造道德与法治沉浸式课堂提供了有利条件。利用现代信息技术赋能教育教学,需打造互通互享、互动互助、互融互得的沉浸式课堂,从而帮助学生实现深度学习。

故事论道:让政治认同自然落地

习近平总书记指出,思政课的本质是讲道理.通过故事的方式讲道理,以历史故事、现实故事、身边故事等,将故事与学理相融合,引导学生明确中国共产党的核心领导地位,坚持中国共产党的领导,让政治认同落地生根.

以“三线合一”之力培育责任意识

道德与法治课程要落实立德树人根本任务,立足发展学生核心素养,以社会发展和学生生活为基础,培育学生责任意识。责任意识是培育担当民族复兴大任时代新人的内在要求,教师可以通过创设以生活为基础的情境线、贯穿以学为中心的主体线、落实以育人为目标的素养线,以“三线合一”之力培育学生责任意识,增强担当精神,提高社会参与能力。

指向思维品质培养的听前活动设计

听前活动作为听说教学的准备阶段,是学生进入听力状态、做好思维准备的关键。指向思维品质培养的听前活动设计可以从以主题情境为载体激活思维,以任务型活动为导向拓宽思维广度,以问题链设计为抓手提升思维深度,以渗透学习策略为依托扩展思维厚度四个方面展开,提升学生的听、说技能,帮助学生实现语言、思维和情感的共同发展。

巧用旋转变换,预设“一题一课”——以一道一模填空题为例

在当下,中考前各地、各校的模考已成为一项教学常规,特别是各地区的模考卷,教研员非常重视命题与审题工作,往往能有一两道把关题精心设计,推陈出新,既有效检测了学生近期学习的效果,又引导着数学知识的前后关联和思想方法的提升.本文关注的是某地区第一次模考的最后一道填空题,尝试给出思路突破和解题反思,再结合第一次讲评课的情况给出习题课的教学设计,供探讨.

巧建坐标系 妙用解析法

某些非函数问题通过建立平面直角坐标系,巧妙运用解析法可以得到有效的解决.本文从过定点问题、立方体展开图、网格问题、方程不等式、程序框图等几个方面,分类例举如何巧建坐标系,有效地运用解析法,为解题提供新的途径.

以名师工作室引领教师幸福成长

名师工作室承载着培养和引领青年教师成长的重任。名师工作室要从价值引领、专业引领和目标引领三个方面入手,激发教师的内在驱动力,引领教师幸福成长。以名师工作室为依托,培养一批有教育情怀、有责任担当、有扎实底蕴,能静下心来教书、潜下心来育人,既能仰望星空,又能脚踏实地,有幸福能力的教育者。

基于Python语言的算法与程序设计教学策略

Python作为一门“解释型”语言,可读性强,语法简便,能较好地引领学生进入程序设计的世界。算法是程序的灵魂,程序设计离不开算法。阐述用程序设计解决问题的一般过程与方法,有利于帮助学生理解算法在程序设计中的核心地位。本文将以三位信息技术教师在Python教学实践中存在的问题为切入点,针对算法与程序设计教学策略分析展开探讨。

深化“极课大数据”精准教学的研究与实践——以道德与法治学科教学为例

“极课大数据”立足于真实教学场景,采用图像识别、自然语言处理、计算机深度学习等人工智能核心技术,通过作业和考试进行学习过程动态化数据采集和大数据智能分析,进而生成学生个性化学习路径,使智能评价实时伴随教学行为,为教师课堂教学提供数据决策支持,从而实现大数据教学管理及数据智能驱动的精准教学。作为学生教学评价的重要载体,文章以嵊州市初级中学“极课大数据”为蓝本,以道德与法治学科教学为例,从让数据“量化”、让数据“定位”、让数据“落地”三个角度入手,进行深化“极课大数据”精准教学的研究与实践。

如何提高科学复习课的有效性

准确把握命题趋势,运用有关教学理论科学地安排复习计划,实施有效的复习策略,既可以帮助学生不断地回顾、积累知识,还可以有效地训练学生的思维能力,从而在中考中取得较好的成绩。一、引出问题1.在进行基础知识的复习课中,教师往往都是把知识点归纳为条条框框或画知识树方法来梳理知识,逐个逐条整理知识点,表现为老师津津乐道,自我感觉好,而学生却感到枯燥乏味,收效甚微,无法激发学生的学习兴趣和求知欲望;更谈不上创新的冲动了。

依托文本解读优化初中英语阅读课Pre-reading环节的问题设计

分析初中英语阅读课Pre-reading环节设计存在的问题,阐述文本解读的内涵、视角、原则,结合教学实例,探究如何在解读文本的基础上优化初中英语阅读课Pre-reading环节的问题设计。认为在Pre-reading环节,教师应以核心词汇为抓手,关注问题设计的精准性;以问题链为载体,聚焦问题设计的适切性;以阅读策略形成为导向,提升问题设计的思维层次性;以梳理教材为依托,强化问题设计的整体性。

基于课程思政的初中生物学教学策略探析

通过立足教材文本、分析科学史实、联系社会热点、开展课外实践,对学生思政素养的培养进行了有益的实践与探索。

单元整体阅读在初中语文教学中的应用策略

新课改背景下,要求语文教师要高度重视课程资源的开发与利用,创造性开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。为提高语文教学的整体性和科学性,拓宽学生学习和运用的领域,初中语文教学应实施单元整体阅读教学,全面培养学生的综合能力,提高教学质量。

语文半命题作文写作分析

一篇优美的文章会给人一种清新的感觉,并且可以使人回味无穷。在初中半命题作文中,学生如果对题目有着深刻的理解,加之语言上合理的运用,同样可以使文章光彩夺目。半命题作文作为当前初中考试中经常会出现的题目形式,教师与学生应予以充分的重视,并且要对此拟出相应的方案与对策,使文章不仅在考试上可以取得优秀的成绩,也可以使学生文采和见地得到充分的发挥。一、半命题作文中填充题目的技巧初中的语文作文中。

创设语言情景激活英语课堂

所谓情景教学法,就是指在教学过程中教师有目的地引入或创设一种学习英语的语言环境,将枯燥的、抽象的内容,寓于一个十分有趣的引入探求的情景之中,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解和获取知识或技能,并使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。情景教学法是言、行、情三者融为一体,其核心是激发学生的情感,可成为全面提高学生素质的一条有效途径。

运用信息技术,整合数学实验教学

要全面提高学生的数学素养,就要在数学教学中充分体现它的两个侧面,既重视数学内容形式化、抽象化的一面,又要重视数学发现和数学创造性过程具体化、经验化的一面,后者对数学基础教育更为重要。通过数学实验课的教学尝试,笔者发现,从素质教育的角度来看,数学实验的某些功能是单纯的课堂授课无法替代的。纵观数学发展史,从古埃及、巴比伦、希腊以及中国的古典数学到现代数学都是通过实验不断发展而成(如勾股定理、概率统计)。数学实验是人们根据一定的研究目的,利用仪器或工具对周围世界的客观事物与现象进行人为的控制、模拟,排除干扰,突出主要因素,在最有利的条件下考察和研究它们的性质和关系,从而获取经验材料的一种方法。

浅谈初中英语写作训练的实践与探索

学习语言的目的在于应用,英语写作是应用能力的较高层次体现。英语新课程标准指出:“基础教育阶段英语课程的任务之一是:全面加强学生听、说、读、写的技能,使学生掌握一定的英语基础知识,使它转化为语言应用能力。”

童心·童真·童趣——《致青年教师》读后感

"生活明朗,万物可爱.人间值得,未来可期."这是我读完吴非老师这本《致青年教师》心底最真实的感知.从《就让你的眼泪流出来》到《让我们回到童年》,数十个篇章里,我的脑海中总是会浮现出一个个充满童心、童真和童趣的青春故事.