不同带教方案在检验科带教中的综合效果比较

目的:探讨比较不同带教方案在检验科带教中的综合效果。方法:选取2005年7月-2010年6月于本院检验科进行实习的90名学生为研究对象,将其随机分为A组(常规带教组)45名和B组(分层次带教组)45名,后将两组学生带教前后的学习积极性、操作能力评分、基础理论知识评分及教师对学生的满意度进行统计及比较。结果:B组的学习积极性、操作能力评分、基础理论知识评分均优于A组,教师对学生的满意度也高于A组,P均<0.05,均有显著性差异。结论:分层次带教法在检验科带教中的综合效果要好于传统的带教方法,可以在检验科带教中进行应用。