学会审题“三部曲” 提高学生解题技巧——初中社会思品试题解题指导

解题都是从审题开始的，审题的质量直接关系到解题的成败。无数事实表明，学生中考失分最主要的原因就在于审题能力差，看不懂题目或看不清题意。为此，笔者就如何使学生学会社会思品试题审题，提高解题技巧谈谈自己的一些做法。

初中数学如何培养学生的解题反思能力

在分析一次期中考试时，一位比较内向的学生鼓足勇气说出了她的困惑，“老师，您平时上课在讲难题时我能听懂，但每当自己做，特别是在考试时，头脑里就一片空白，思路很乱，一点儿头绪都没有，这是怎么一回事呢？”当时笔者从课堂积极主动参与、课后复习反思等方面提出了一系列建议．事实上，这种现象不是只发生在该学生一个人身上，而是具有普遍性，听得懂但是自己又不会解题．那么，造成这一现象的原因是什么呢？

浅谈怎样在体育教学中培养初中生的创新意识

经常参加体育锻炼可以促进人脑的发育,增强人的创新意识。但是,基于学校体育各种因素的限制,学生的创新意识很难在体育课堂中得以体现。针对如何在体育教学中培养初中生的创新意识展开论述,希望能进一步培养学生的创新意识,为祖国培养更多的创造型人才。

浅谈初中数学课堂中的预设与生成

本文以自身的教学实践和学习体会,从"精心预设,为生成作准备"、"善于引导,变预设为生成"、"及时调整预设,给生成腾出空间"三个方面阐述"预设"与"生成"这一对教学中的矛盾体,来充分认识"预设"与"生成"的关系.

一个基本结论的应用及拓展

一、基本结论及应用 我们都知道,若两点关于x轴对称,则它们的横坐标相同,纵坐标互为相反数;若两点关于y轴对称,则它们的纵坐标相同,横坐标互为相反数.那么若两点关于直线y=x对称,它们的坐标又有何关系呢？命题：若点A（a,b）与点B（c,d）关于直线y=x对称,则a=d,b=c.

一道中考数学试题的解法

例题（2011年绍兴市第9题）小敏从A地出发向B地行走,同时小聪从B地出发向A地行走,如图1所示,相交于点P的两条线段l_1、l_2分别表示小敏、小聪离B地的距离y（km）与已用时间x（h）之间的关系,则小敏、小聪行走的速度分别是（）A.3 km/h和4 km/h B.3 km/h和3

培养数学能力 凸现精彩教学

在减负增效的大背景下,关注教学的有效性,已成为一个热门的话题.作为一线教师,我们必须培养学生的能力,努力提升教学质量.那么如何培养学生的数学能力,凸显出精彩的数学课堂教学呢？

学校管理中的语言艺术

嘀嘀嘀,刚带出毕业班的妻子收到学校一则短信,内容是:明天部分7年级教师去教研室参加中考改卷工作,你必须在今天下午5时前与相关任课教师做好衔接,明天上午按时代上7年级改卷教师的学科,勿误!妻子在一旁发牢骚:刚带完紧张的9年级。

利用学生学习心向开展思品易混淆概念教学

在初中思想品德课中,有很多相近或相似的概念,学生非常容易混淆,如果不能准确理解和区别这些概念,势必会对思想品德课学习产生不利影响。因此,归纳、对比、分析这些概念,准确理解和把握其基本内涵,对学生学好思想品德课帮助极大。根据奥苏贝尔的有意义学习理论,学习心向是指学生积极主动地把新学习的内容与认知结构中已有的知识加以联系的倾向。

让思想品德课更有“学科味”的探究

如何有机渗透思想品德课的情感、态度、价值观目标,凸现思想品德课的＂学科味＂是思想品德教师必须努力解决的问题。要在思想品德课中凸显＂学科味＂,应做到：运用恰当、典型的案例开展教学;抓住教育契机,开展情感、态度、价值观教育;通过教师情感渗透,营造情感课堂氛围。

扬州“顶级课堂”热议后的冷思考

对观摩全国思想品德＂顶级课堂＂后的热议进行了冷思考,对教师如何开展课堂教学从三个方面提出了看法：如何理解教师创造性地用教材教;如何正确处理教学内容和教学形式的关系;对众多的教学情境材料教师如何取舍。

悦纳课本,巧为文章之源

阅读和写作是一个关系密切、不可分割的互动的整体。语文教学要善于引导学生发现教材中的精美读写材料,指导学生学会在阅读中积累写作素材,把读的过程转化为写的冲动,把写的体验再融入新一轮的阅读活动中,实现＂以阅读帮助写作,以写作促进阅读＂的良好循环。在这一过程中,教师要开拓思维,积极设计丰富的读写一体化活动,以激发学习者的热情,明确借鉴、学习的方向,在文学作品的熏染中逐步培养言语敏感度和审美鉴赏能力。鉴于此,笔者在日常教学活动中,坚持阅读与写作的结合,并尝试开设＂主题阅读写作课堂＂。本文即从言、意、形、旨四个方面,探讨了开发利用课本资源以提升学生写作素养的有效途径和策略。

小组合作模式在中学音乐教学创作环节中的应用分析

小组合作学习模式是近年来受到普遍好评,且广泛应用于中学音乐教学中的一种全新模式,通过该模式的运用,使中学音乐课程标准中倡导的"合作与探究"理念得到了很好的体现和贯彻。特别是在音乐创作环节中,在生生、师生之间的密切配合下,真正做到了体验、感悟和创造音乐,让学生成为了音乐课堂的主角。本文结合教学实践,就该模式在中学音乐创作环节中的运用,进行了具体的分析。

以生为本，提高模拟试卷讲评的有效性

模拟试卷讲评课是中考复习时采用最多的课型之一，对于学生的复习备考有着重要的意义．所以，如何上好讲评课就显得尤其重要．笔者结合几年来的中考复习教学实践，谈谈对模拟试卷讲评的做法与思考．

浅谈课堂上文学解读对学生的作用

读到一部文学作品,当发现有人跟你意见相左时,我们往往会说:"一千个读者就有一千个哈姆雷特"。每个人对一个字,一句话,一篇文章,总有自己独特的阅读感受。这也同样适用于诗歌,诗歌是高度凝练的艺术。它的语言简单中蕴含复杂,拙朴中暗藏机巧,浅显中隐匿深邃。诗人有些时候是在特定的背景中进行的创作,有些时候是随性的,灵感来了书写成诗。但诗歌的内容不外乎借助外界的事物来表达情感。