基于问题导向的单元作业设计与思考——以人教版三下“面积”单元作业为例

为小学数学教学中,优化作业设计,可以提高学生做作业的积极性,促使学生高质量完成作业,实现减负增效的目标。本文通过对人教版三年级下册“面积”这一单元的文本解读和学情分析,基于问题导向的思考,着重从概念和度量这两方面入手对教材中的现有习题进行适当改编,分层设计作业。既有巩固“双基”的基本题,又有促进深度思考和思维提升的综合题,还有拓展方法、培养自主能力的实践操作题等。递进的作业联结了知识与经验,把握了知识本源,真正达成启智润思。

直面学情 转化建模——“多边形的面积”单元整体教学的思考与实践

数学教学要注重整体性和一致性,要从单元整体的角度去思考。文章以“多边形的面积”单元为例,在解读教材和了解学情的基础上,调整学生学习内容,重构单元目标,结合种子课例“平行四边形”的学习,引导学生在经历操作探究、实践验证等过程中充分体悟转化思想,探索面积计算的方法,以促进学生思维的发展。

提高小学语文写作教学的有效方法探析

随着时代的发展,社会文化呈现多元发展趋势,教育理念也在不断进步,小学语文写作教学逐渐受到社会各界的重视.小学阶段学生思维活跃,对外界事物充满好奇心,传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学.其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了.从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端.本文从具体情况出发,根据小学语文写作教学的特点,分析当前小学语文写作教学中存在的问题和不足,从多方面讨论如何正确开展小学语文写作教学.

小学数学教学中的口算练习技巧

口算教学在小学数学教学中有着举足轻重的作用,它直接影响着学生今后的计算能力。口算能力不仅是学习数学知识的基础,而且也反映了学生个体的数学素养,因此,提高学生的口算能力是非常必要的。要提高学生口算能力,是一项艰苦细致的工作,只有坚持不懈地努力,在口算练习中逐步形成数学思想和方法,掌握算法,理解算理,形成技能、技巧,养成良好的学习习惯,才能提高口算及计算的能力。

小学语文课堂小练笔指导策略

本文从当前小学生作文存在的问题出发,引出课堂小练笔的必要性,再阐述了教师指导小练笔的六大方法:设身处地进角色、镜头分解写动作、淡妆浓抹来状物、移花接木写场景、依样画瓢来仿写、搭桥过河给抓手。

中小学图书馆德育“微阵地”的开发和运用例析

核心素养视域下,中小学图书馆必须转变传统观念,挖掘自身德育功能,通过微书吧、微服务等涵养和提升学生公民素养,大力践行"成为公民的教育"。

放你的小手在我掌心——构建小学低年级和谐的师生关系

良好的师生关系是进行高效教育的保证。在构建和谐的师生关系中,对低年级的孩子来说,老师起关键作用。老师在学生面前要善于“变形”,有时似慈母,有时如严父,有时同挚友,用满腔的热情去爱学生,使学生喜欢老师,师生相处融洽。

做生活的钢铁战士——读《钢铁是怎样炼成的》有感

当我渐渐长大,我越来越体会到现实生活不是只有幸福和快乐,也伴随着许多困难和挫折。那么,如何面对这些困难和挫折呢?是逃避它,还是克服它?是畏惧它,还是战胜它?《钢铁是怎样炼成的》一书中的主人公保尔·柯察金给了我最好的回答。每每读《钢铁是怎样炼成的》,我总是感慨万千,保尔的经历犹如大海的波涛,不断冲击着我的心灵。保尔真是一个苦命人,他出身于贫困的铁路工人家庭,幼年丧父,靠母亲替人洗衣、做饭维持生计,全家一直挣扎在生活的最底层。

“心理小游戏”助力人际关系破冰

【案例描述】班长小W学习成绩优异,但最近一段时间,小W上课总是无精打采,时常走神。屡次提醒无果后,我向家长了解情况。据小W妈妈反映,小W被班上的同学孤立了,孩子因此变得焦虑、沮丧,甚至不愿意上学。

同理心在师生沟通中的运用策略

在日常的师生沟通中,特别是教师面对＂犯错＂学生时,经常会听见教师的一些简单粗暴的语言,如发号施令型的、傲慢无礼型的、讽刺挖苦型的、隔靴搔痒型的等等,这些语言成了＂杀手＂式的信息,在不同程度上打击了学生的自尊心,贬低了学生的人格,阻碍了师生间的有效沟通。＂同理心＂是心理辅导过程中一个很重要的技巧。

利用课堂、社团、活动进行美术教学活动的实践研究

据《教育部关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》,在其＂准确把握全面深化课程改革的总体要求＂中,要求统筹课堂、校园、社团、家庭、社会等阵地。经过思考并结合学校十多年的美术教学研究实践发现,通过＂优化课堂,衍生社团,链接活动＂这一过程,融＂课堂、社团、活动＂为一体进行学校美术教学活动,可让学生全身心投入并更持久地喜欢美术学习,使学生的美术素养得到最大程度的提高。

让阅读的长度与人生的长度齐头并进——浅谈整本书的阅读启蒙

如今，“低头一族”处处皆是，“垃圾”文化也处处皆是。而真正阅读的姿势——捧着整本书阅读的恰恰不多，我们为这样的趋势感到一点着急，但我们可以改变的，就是对下一代良好的阅读启蒙进行有效的引领、熏陶和影响。文中所要谈的阅读。指的是有关阅读整本书启蒙的一些想法和做法。从自己的身体力行到借鉴前辈的经验，再到实践提炼，为影响孩子可以更好的阅读启蒙而不断探索着。这篇文章主要从读整本书姿势的缺失——对读整本书启蒙存在的一些误区及几点“金点子”——在家校合力中几点创新的举措，谈了自己的观点进行了阐述，努力让有效的阅读启蒙影响深远，让阅读整本书的姿势与人生的长度并行。

用“想象”搭建起“平面”和“立体”的桥梁

培养学生的空间观念一直是教师的“心头病”，是学生的“致命伤”。而放飞学生的“想象”，能够很好地搭建起“平面”和“立体”之间的桥梁，从而发展学生的空间观念。因此，教师在教学中要充分创造机会，从“建立图形清晰的表象、设计多种练习、加强画图的训练”等诸方面着力，发挥学生的想象力，并在教学中得到落实。

寻访竹艺足迹 传扬工匠精神

裘飞扬老师的话嵊州市地处浙江东部,素有'围棋之乡''领带之乡''竹编之乡''茶叶之乡''建筑之乡'等美誉。嵊州的竹编名扬在外,小小竹篾不但能编出花鸟虫鱼,而且还能编出大千世界。这不愧为一门学问.学校开展了'鹿娃访匠人'这个有意义的活动,组织同学们到嵊州黄泽大志然竹编厂,过了一次'竹'瘾。

小说阅读教学多样性的有效实践

小说是一种重要的文学体裁。它能够通过一定的人物和情节反映现实,带给读者深刻的思考。在小学阶段,学生阅读小说,能够通过了解故事情节提升总结归纳的能力;能够通过对人物形象的认识提升全面思考的能力;能够通过对作品主旨的感悟增强社会责任感。因此,小说阅读对于学生语文综合素养的提升有着重要的促进作用。但在过去得教学中,教师受到灌输式教学的束缚,倾向于让学生一味地抄写与背诵文本中的知识点,造成学生普遍缺乏小说阅读的兴趣,难以取得良好的阅读效果。因此,只有从学生的兴趣入手,不断改进教学方式,将学生阅读的积极性激发出来,给予学生广阔的思考和感受空间,才能有效提高小说阅读教学。下面,笔者就具体谈一谈提高学生小说阅读兴趣的方法。

在教学五环节中贯穿“以学定教”思想

在大力推进素质教育的今天,我们在反思实践的基础上又回归到教学的基本环节——教学五环节,即：备课、上课、作业、辅导、学业成绩的检测与评定.抓好教学五环节是提高教学实效性的根本保障.而现在的教学五环节又在新课程背景下产生了新思想和新内容.在新的课改背景下,教师需积极践行“以学定教”,要将新课标要求的“以学定教”思想贯穿于教学五环节的始终,以学生的“学”为教师“教”的根本出发点.

传统美食在“想象世界”发生的故事——地球上“最后的午餐”

“起床了!最后一天了。”一大早,我就被妈妈的大嗓门吵醒。睁开疲惫的双眼,我看到墙上的电子日历显示今天是2053年9月8日——下午我们就要搬离地球去宇宙空间站了。“快来看呀!”妈妈手捧螺蛳向我们展示,兴奋不已。