数字技术助力道德与法治课堂教学的探索

为了提升道德与法治教学的实效性,教师可以数字技术为抓手,引领学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与,体验成功,获得发展。具体而言,教师应“利用数据测评,明晰教学重点;链接生活情境,拓宽学习空间;突破时空壁垒,加深体验深度”,用数字技术赋能道德与法治课堂教学,助力学生成长。

小学课文预习教学中的“三读法”

课前预习能大大提高课堂学习的效果。有助于学生加深对课文内容的理解。同时．预习也是学生最自主的学习方式之一．是使他们学会学习．学会自己“走路”的第一关，对他们提高学习效果具有重要意义。结合教学实践，本文作者从课前预习入手，浅谈了预习教学中的“三读法”，以期对学生学好语文起到促进作用。

“双减”背景下小学数学作业设计与优化策略

“双减”政策的落地,给小学阶段部分数学教师提示,日常开展数学教学,给学生布置数学任务,应充分考虑学生的学习能力以及任务总量给小学生群体带来的压力。最好是采取趣味化的教学手段,一边培养学生的兴趣,一边让他们在轻松愉悦的氛围中完成课后任务,本文将结合笔者自身的教学经验,讨论新的教育教学背景下,小学数学教师应该如何为学生设计作业。

四道处方突围农村小学大课间活动制约瓶颈

多年来,大课间活动在时间保证上、内容安排上、制度保障上、安全措施上等已形成了一定的体系。但是近年来农村学校大课间活动却遇到发展的"瓶颈",究其原因:理念认识的"墨守成规"、活动制度的"一尘不变"、活动形式的"千校一面"、活动内容的"千篇一律"等。现今,如何给大课间注入它的"生命力"让其"死灰复燃"是当务之急。

构建小学英语主题单元“Thinking maps”的实践

发展学生思维能力是语言课程的基本任务。本文以核心素养为导向,以主题单元教学为载体分析了Thinking maps的设计理念与实践效果。旨在以编者视角,构建主题单元的整体设计思路;以教师视角,改进各课时之间的思维逻辑性;以学生视角,促进学生深度学习的三维度Thinking maps,优化学生的综合语言运用能力,促进学生英语学科核心素养的形成。

部编版小学语文教材使用的突破策略分析

从 2019 年秋季学期开始,全国小学开始统一使用部编版语文教材,该教材由教育部直接组织编写,在很多方面都有新的变化,增加了古诗文的比例,一些经典的文章重现,每个单元主题鲜明,并帮教师克服了写作难关,每个单元都有一篇写作练习,而且写作文章体裁与本单元课文紧密相连,给学生提供了写作素材,让学生明确了写作方向。那么在使用部编版小学语文教材时,教师可以有哪些方面的突破呢?本文也对这方面的策略进行了一些分析。

浅析小学实验教学现状与对策

结合新形势,就嵊州市小学实验教学的实际情况,分析现状,提出见解,仅供参考。

“模式匹配”让校园大课间活动更接地气

自大课间活动进校园以来,各级各类学校积极制定了＂快乐大课间＂活动方案,并轰轰烈烈地开展了起来,但有部分学校片面地追求模式化,导致出现了＂模式热＂。因此,大课间活动要想取得实效,必须实现从模式化到模式匹配的转变,从而让学校大课间活动逐渐走向合理化、规范化、特色化。一、打破单一乏味模式,创造多样性快乐大课间长期以来,课间活动就是全校学生统一做规定的广播操，其内容单一乏味，形式机械、呆板，学生容易厌倦，不仅体育锻炼的效益低下，而且还禁锢了学生的个性发展。

缓解完小体育器材紧缺的三个途径

农村完小普遍存在运动场地偏小、体育器材缺乏的现象，学校所拥有的场地器材远不能满足体育工作的需要。尽管客观因素实实在在地存在，但作为一名体育老师，应努力让农村孩子真正热爱体育，并能在体育活动中得到快乐，得到锻炼，得到发展。一、自强一点，争取领导的重视要得到学校领导的高度重视，体育工作者自己必须高度重视。如果体育教师面对体育教学都显出无所谓的样子，时时“放羊”或改成“自修”、甚至被文化课“占用”都坐视不管。试问能得到领导的重视吗？更何况“完小虽小五脏俱全”，全校投入涉及方方面面，如果领导看不到体育方面亮点，在有限的学校资金情况下哪还会加大投入呢？

跳绳“技困生”的转化对策

本文主要阐述了对一年级跳绳达标现状进行调查与分析,并明确它们问题所在的同时并提出相应的对策,并使一些跳绳技困生的成绩和身体素质得以提高,供同行们商榷。

五年级前滚翻交叉转体180°教学设计

今天的体育教学改革必须坚持“学为中心”的方向，在教学行为的改变上，要将“促进自主学练”放在第一位，降低旨在“压迫性的被动学练”机械操练的比例，特别是中学阶段急需增加“选项内容的引领学习”，用真正的运动技能学习体验和实战经验积累，来激发学生参与运动的热情，从而在愉悦的锻炼中获得体能。

水平二:两脚前后站立侧向投掷

一、设计思路 本课以＂动中思、动中健、动中乐＂为主题,依据小学三年级学生的心理和生理特点,在小学阶段放低运动技能的教学难度,教学与兴趣相结合;努力体现课堂中学生的主体地位,做到师生互动、生生互动。让学生在轻松愉快的学习环境中,掌握所学的技术动作,提高运动技能,进一步促进身体素质和运动能力的发展。

浅谈学校人性化管理策略

人不是机器,由几个零件拼凑而成,又可翻来覆去地规则性操作。人有情感、有喜怒哀乐。人有爱好、喜好接受与被动性强制接受,学校教育选择适当的教育方式——即人性化教育管理,是当今教育值得探讨的课题,以适合学生生理、个性使学生健康愉快地成长。

浅谈《感受自然》习作的指导

大自然是一曲曲最动听的歌，是一首首最抒情的诗，是一个个既古老又新鲜的故事。我们都有过亲近自然、认识自然、感受自然的经历。面对朝晖夕阳，花开叶落。雄奇的山峰，深沉的海洋……我们会产生怎样的联想？引发怎样的思考？得到怎样的人生启迪？就让我们踏上书写与“自然”有关的作文之旅吧!

焦点对话理念下教育惩戒的案例研究

每个孩子都是独一无二的鲜活个体,在成长过程中出现一些问题行为都是正常的。卢梭曾指出,当儿童出现问题行为时,教育者可以让其感受到障碍或者受到一定的惩罚,问题行为就可以得到制止。适度的惩戒对于学生矫正错误行为,形成正确的心理认知是必要的。以焦点解决心理辅导理念为指导幵展学生问题行为的教育惩戒,就会收到不一样的效果。

回归生活 轻松写作

一、课题的提出 存在的现象：作文教学是语文教学的重要组成部分，但长期以来，作文教学存在着种种弊端，尤其是在一些乡镇、农村小学，“少、慢、差”的情况甚为普遍、严重。学生怕写作文，大部分同学反应：“我一听到写作文就害怕，我不知写些什么。”个别人甚至还认为：“我宁愿做100道数学题，也不愿写一篇作文。”因此，如何快速地增强学生的写作兴趣、提高学生的写作水平，成了语文教师所面临的一项重大课题。

基于高速网络信息系统的信息技术创新教学

网络技术的发展,给人们的生活带来了翻天覆地的变化,给教育提供了非常有利的网络基础设施平台,中小学生的课堂教学模式也相应发生了变化。由于网络的开放性、资源的共享性、操作的互动性、交流的便利性,加上建构主义理论的支撑,学生的思维方式、个性特点决定网络学习方式将成为未来的主流学习方式。教师必须高瞻远瞩,放眼未来,利用高速网络信息系统来创新信息技术教学,培养创新型信息技术人才。

依托特色,打通拓展性课程任督二脉——以“‘学军弘正’特色课程纵深推进的实践与研究”为例

少年军校成立于1997年,20余年的发展积累了一定的经验,是我校的一张特色金名片。基于前人做法,立足学校特色,拓展性课程规划从"碎片思考"走向"顶层设计",确定了以"学军弘正"为军校特色课程的核心文化。并提出特色课程下的两个子课程:以"学军"为核心的分段课程;以"弘正"为核心的分类课程。依托正德立本、正智动脑、正技立身、正艺健美四大活动板块,提出"3式5招"实施策略,打造特色鲜明、价值突出的精品课程,助推学生个性发展、幸福成长。

直面文本，促进学生阅读能力有效发展

新课标思想注重学生阅读时对文本独特的理解、体验和感受。只有在课堂阅读教学中充分尊重文本，通过自能阅读，彰显文本本色；通过体验阅读，感悟文本情思；通过个性阅读，点燃文本智慧；通过延伸阅读，超越文本境界；通过拓展阅读，升华文本精神，从而引领和指导学生进行富有实效的学习，提高学生语文素养，促进每一位学生基于课堂又高于课堂的有效发展。