浅谈音乐教学中如何体现创新教育

创新教育的基本价值取向是培养人的创新精神和创新能力,其核心是着重研究和解决基础教育如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。创新是一种观念,一种精神,一种能力,一种机制,一个系统,涉及到一系列理论和实践问题。概括地说,创新教育也就是根据创新原理,以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性为目的的教育理论和方法。

中学生物教研工作的困境与对策

随着生物学科在高中会考和中考被取消和生物课程体制的改变,中学生物教学受到了较大的冲击,与此同时,各级生物教研活动的开展也同样受到影响。生物学科应该怎么定位?生物课教师该充当什么角色?中学生物老师在学校的教育教学中又该充当什么角色?仅仅是"科任老师"?既是"科任老师",又是德育教育工作者?怎样使生物学科的教育教学和研究有效地"沟通"?

用活中学历史教材 落实传统美德教育

历史教材,从不同角度选编了许多伟大的爱国的思想家、政治家、军事家、科学家的事迹,他们为中华民族的进步发展作出了卓越的贡献,特别是他们的道德情操、人格品质、爱国精神,更令后人崇敬,值得继承和学习。我们要充分利用"三尺讲台"。

提升学生的发展力是高三语文复习课的着力点

高三时期,是学生在校学习语文十二年的荟萃,复习课是把学生对母语从感知、理解、掌握和运用程度的系统性的集中式理性反映。师生互动的对等式的外在表现,主要是教师善于建立能力体系框架,能够充分挖掘学生知识建构过程的内导因素加以扩张,培养学生的内化能力,最终提升学生自身的学力,达到让学生自主提高的目的。能否提升学生的发展力。

加强情感教学 优化政治课堂

在新的课程改革背景下,教学中的情感因素和过程被提到一个新的层面,内涵变得更为丰富。新课程提出构建"知识与技能"、"过程与方法"、"情感、态度、价值观"三位一体的课程目标。强调情感、态度、价值观三个要素,关注学生情感的发展,已成为课程改革的重要内容,也是国际基础教育改革的趋势之一。情感。

挖掘语文教学中的生成资源

新课程理念认为,课堂教学不是简单的知识学习过程,它是师生共同成长的生命历程,应该是五彩斑斓的,蕴涵着无穷生命力的。因此,教师应该用变化的、动态的、预设生成的观点来看待课堂教学,着力建构开放和谐、动态生成的语文课堂。学生是充满情感,富于想象,极具个性的生命体。叶澜教授指出":要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。

农村中学开展合作学习存在的问题

合作学习是新课程积极倡导的重要学习方式之一，作为一种有效的学习方式和教学方法，得到了师生的关注和运用。但由于农村教师受培训学习、观摩研讨不足等诸多因素的制约，在合作学习教学中存在着较多的问题。存在的问题主要有以下几种，期望得到教师们的关注。

思想政治课教学应以人为本

随着课程改革的不断深入,如何使学生在轻松愉快的教学环境中学到应有的知识,是摆在教师面前的一个重要话题.<基础教育课程改革纲要>指出:"在教学中,应倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力."因此,在<思想政治>课的教学过程中,教师要有新的理念、新的突破,通过多种教学形式培养和提高学生的创新能力.要坚持以人为本,不断推进思想政治课教学的创新.