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语文课改,别丢了优秀的传统教育
1
作者
倪光春
《课程教材教学研究(教育研究)》
2007年第4期70-71,共2页
在进行语文课改时,不仅要继承古代优秀的教学思想,也要继承当代传统教学中优秀的教法和思想。一、重视教师的讲传统语文教学的一大弊病就是"讲风盛",重视知识的传授,忽视了学生的思考。在课改教学中,部分教师却又走向了另一...
在进行语文课改时,不仅要继承古代优秀的教学思想,也要继承当代传统教学中优秀的教法和思想。一、重视教师的讲传统语文教学的一大弊病就是"讲风盛",重视知识的传授,忽视了学生的思考。在课改教学中,部分教师却又走向了另一个极端,过多重视学生的"研究性学习",而忽视了教师的讲。学生是课堂的主体。
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关键词
语文课改
传统语文教学
传统教育
文学作品
传统语文教育
于勒
阅读实践
语文水平
知识的理解
语言
原文传递
题名
语文课改,别丢了优秀的传统教育
1
作者
倪光春
机构
嵩明县牛栏江镇第三初级中学
出处
《课程教材教学研究(教育研究)》
2007年第4期70-71,共2页
文摘
在进行语文课改时,不仅要继承古代优秀的教学思想,也要继承当代传统教学中优秀的教法和思想。一、重视教师的讲传统语文教学的一大弊病就是"讲风盛",重视知识的传授,忽视了学生的思考。在课改教学中,部分教师却又走向了另一个极端,过多重视学生的"研究性学习",而忽视了教师的讲。学生是课堂的主体。
关键词
语文课改
传统语文教学
传统教育
文学作品
传统语文教育
于勒
阅读实践
语文水平
知识的理解
语言
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
语文课改,别丢了优秀的传统教育
倪光春
《课程教材教学研究(教育研究)》
2007
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