如何组织农村高中学生的课外阅读

课外阅读在语文教学中处于极其重要的位置。针对农村高中学生家里藏书少、学习时间紧、学习任务重等现象,怎样合理安排学生的课外阅读时间,培养学生良好的阅读习惯,进而提高学生课外阅读水平,本文提出了自己的思考及一些具体的措施。

浅析事业单位新旧会计制度衔接

事业单位新旧会计制度衔接过程中难度很大。文章介绍了事业单位新旧会计制度变化的内容,通过新旧会计制度对比分析了新旧制度衔接过程中遇到的问题。在众多问题中,固定资产折旧和基建并账尤为突出,具体表现在预付款归属问题、交付资产使用中重复入账和账面资产和实际资产不符问题、抵消金额不准确问题和固定资产核算模糊问题。针对上述突出问题,文章就基建并账提出预付工程款划到预付款、明确核算账户、统一核算标准等建议,而对固定资产提出折旧方法灵活化和设置阶梯式过度价值标准等提议。

论“活”──课堂素质教育:让学生“活”起来

对中学教学方法能够从具体教法研究上升到理论上加以考察，这本身就是一种理论创新。本文结合素质教育改 革，提出了课堂素质教育应该“活”，并对话的特征、活的种种表现形式、活的各种因素、当前课堂教学中活的种种 误区以及如何才能教“活”等进行了系统分析。

如何赏析和解答高考诗歌鉴赏题

诗歌创作,是在诗人主观情志的关照下依靠联想和想象完成的。所以,鉴赏者要学会跟随诗人的想象去揣摩诗人的写作内容、所要表达的思想感情和写作目的,这样,考试作答才会有话可说。那么如何快速赏析和解答高考诗歌鉴赏题？简而言之,赏析解答诗歌要学会感悟、陈述＂见山是山＂＂见山不是山＂的两种赏析方式和＂三步＂答题法。

如何设计语文课堂教学的悬念

悬念．原指人们在欣赏戏剧或其它文艺作品时对故事发展或人物命运的关切心情。将悬念移植到课堂教学．就是让学生在焦急渴望的心理状态下积极主动地探索问题，获取知识。课堂是学生的主阵地，能否激发学生的兴趣，这是教学成败的关键。而要激发学生学习的兴趣，教师一定要学会设置“悬念”。结合多年的教学．下面我就谈一谈悬念常见的设置方式和悬念设置的来源。

《先秦诸子选读》选修课漫谈

先秦诸子散文＂为天地立心＂＂为万物立命＂,探究＂天人之际＂,意在探讨解决个人在社会、自然中生存的种种问题。因此,选修《先秦诸子选读》,学习先秦诸子散文,可以帮助我们解决学习、生活及人生成长过程中的诸多问题,可以全面提升个人素质,并促进社会文明的发展。1.当我们在蒙昧无知时,阅读领悟经典能使我们拨云见日,培养积极向上的人生观进入二十一世纪,面对这纷繁复杂的社会浪潮、

高中数学高效课堂建构中例习题指向深度学习的实践研究

“三新”背景下的高效课堂建构需要对例习题进行精心设计,精准把握学情,挖掘教材,在最近发展区引导深度学习,凝练学生核心素养.结合建构主义理论,以指向深度学习、减量提效为抓手,对例习题指向深度学习的设计和实施策略进行了实践研究.

四步走 提高学生解答高中政治材料题的能力

第一步:打牢知识基础在高中政治材料题的解答过程中,学生对基本知识的掌握不到位是制约学生提高解答高中政治材料题能力和水平的瓶颈,为了提高学生解答高中政治材料题的能力和水平,在高中政治的教学实践中,要重视学生对基础知识的掌握和巩固,在教学的具体实践中,我采取了首先打牢知识基础的方法,在经过反复实践后,效果非常明显。我采取的方法是通过学生记忆——默写——小组互相批改监督——学生查缺补漏,具体操作流程如下:

《行进间单手低手上篮》教学设计

一、设计理念根据《新课程标准》精神,在教学中,充分体现学生的主体性,发挥教师的主导作用。深入发掘教材的内涵,培养学生"主动参与、乐于探究"的良好学习习惯,使其养成自觉锻炼的好习惯,让学生的技术以知识、技能到理论进行专门和深入的学习,并逐渐掌握一至二项运动技术,在教学中渗透"节约用水""二次用水"生活垃圾分类回收等低碳、节能、环保理念。

构建“三生教育”新平台 谱写德育工作新篇章

“三生教育”从人文关怀的角度出发，关注人类生命、生存、生活发展面临的普遍问题，由表及里、由浅入深，为人的全面发展提供了可能性和现实性。显而易见，“三生教育”是素质教育的基础工程，是德育工作的基本内容，是学校全面推进素质教育和开展德育工作的有效切人点。

带领学生感悟数学的“解题美”

“数学美”是数学文化的重要内容。借助“数学美”可以培养学生的思维能力，提升学生的思维水平，让学生在“美”的感受中建构数学新知．在数学教学实践中，我们经常会对学生的某些解答过程击节叹赏：“做得多好!美呀!”这使笔者产生思索：学生展示的，是否可以被解读为“解题美”？什么是数学的“解题美”？笔者认为，可以把它理解为“思维美”、“语言表述美”与“解题者在解题时的精神状态美”的结合．它的本质是学生努力去寻求一个问题的正确解答，并在这个过程中表现出来的一种积极探索和追求美好的精神．“解题美”是一种“动态美”，它的表现形式有哪些？认识这种客观存在的“美”，对数学教与学的意义何在？笔者将通过下面两个教学案例探讨这些问题．

谈谈不等式的高考复习

不等式是中学数学的主体内容之一,是进一步学习高等数学的基础知识和重要工具,因而是数学高考命题的主版块,在近年来的高考数学试题中,都占有较大的比重,这些试题不仅考查不等式的基础知识、基本技能、基本思想方法,而且还注重考查逻辑思维能力、运算能力、以及分析问题和解决问题的能力.试题常常是寓不等式的证明、解不等式、求参数范围于函数、数列、复数、三角、解析几何、立体几何、实际应用等问题之中,有机融合、交互渗透,知识覆盖面广、综合性强、思维力度大、能力要求高,是高考考数学思想、考数学方法、考能力、考素质的主阵地.为使高考复习重点突出、科学高效,我谈谈对不等式的高考复习的几点看法.