导师制在非直属附属医院儿科实习教学中的探索

目的探讨实习医师导师制在儿科临床教学中的应用价值。方法将在医院儿科临床的实习医师随机分为两组,观察组采用导师制教学模式,对照组采用传统教学模式,通过两组在出科理论考试、病史采集、病历书写、技能操作及满意度问卷调查等方式验证教学效果。结果两组的出科理论考试成绩无差异(P> 0.05),观察组的病史采集、病历书写及技能操作成绩优于对照组(P <0.05)。两组在科室对实习生的管理满意度上无统计学差异(P> 0.05);在对老师的教学态度、老师的教学水平的满意度上,观察组的满意度高于对照组(P <0.05)。结论实习医师导师制在儿科临床教学中有一定的优越性,不仅有利于提高实习生学习效果,也有助于老师的成长。