狠抓教学 确保质量——关于川北教育学院“三沟通”培训教学工作

为了加快中学教师学历培训的步伐,提高其文化专业知识水平和教育教学能力,建立一支合格的中学教师队伍。

关于农村中学教师继续教育模式

继续教育的模式是经验与科学之间、现实与理论之间转换的“中介”,既可以将它提炼为经验,对现实进行简约表述,也可以依据一定的理论提出假设并赋予条件和操作程序,对实践加以指导.所以模式不等于现实经验,而是对现实过程的概括化、抽象化、简约化的规范,同时,模式不仅仅是理论,它是行为规范的具体化、现实化.由此可见,在开展继续教育时,模式的构建十分重要.

关于素质教育评估的几个理论问题

实施素质教育,必须搞好素质教育的评估。本文围绕教育评估的价值判断、质量标准与评估模式、效度与信度等问题,探讨与素质教育评估有关的理论问题,对素质教育评估方案的建立有一定的指导作用。

无机化学中几个问题的探讨

对无机化学中 ＫＮＯ３催化 Ｈ２还原ＫＭｎＯ４，ＣｒＣ１２在 ＣｒＣ１３溶解过程具有催化活性，［ＣｕＣｌ２］－和（Ｆｅ（Ｈ２Ｏ）６］３＋的颜色等问题从理论和实验上作分析、讨论。

深化教学改革,适应形势发展

教育学院要走出困境,适应社会发展,拓宽办学路子,建树自己的特色,首先要解决好教学计划的制定,适应发展的教师队伍建设,新教材的选编,教学仪器设备和图书资料的建设等问题。