县域学前教育师资队伍流动问题的思考——基于内江市各区县调查的分析

学前教育师资队伍的稳定性关系着学前教育的质量,掌握县域学前教育教师队伍流动的现状和原因,有助于优化师资配置,助力地方幼教发展。对四川省内江市各区县幼儿园师资配置调查的结果显示,学前教育师资配置存在县域之间、城乡之间、园际之间不均衡等问题,教师队伍存在收入待遇低、劳动关系不够稳定、职业幸福感不高、队伍流动性大、专业发展比较受限等问题。因此,为加强学前教育师资队伍建设,必须强化政府责任,加大教育投入,改善幼儿教师生存状况,促进县域、城乡师资的正常流动,实现优质师资的区域共享,以提高学前教育的整体水平,稳定教师队伍,促进教师发展。

幼师女子足球队承载幼儿足球教育功能研究

运用文献资料法、访谈法,以幼儿师范高等专科学校中设置的女子足球队为研究对象,通过研究发现:幼儿足球发展现处于足球参与群体年龄体系中最薄弱的阶段,重要原因在于幼儿师资中缺乏优质的足球教学指导者。幼师生足球队的形式分别能从提升幼师生足球技能和素养;充实幼儿园足球师资队伍;开发幼师足球游戏及操类课程;形成及发展幼儿园联赛机制;公益足球进社会这五方面促进幼儿足球发展。以师促生,以点带面,以园连片,继而行成良好幼儿足球学习氛围并进一步完善足球幼-小-初-高-大五级联赛机制中最基础一环——幼儿联赛,以期促进幼儿足球朝向更好局面发展。

幼儿“心生命”教育:理念、方法及环境

人的生命分为存在于物质世界的“身生命”和存在于精神世界的“心生命”,以心灵精神生活为目的,以身体物质生活为手段,强调幼儿“心生命”教育理念为:求真、向善、崇美,教育方法为:正面、鼓励、支持,教育环境为:自然、安全、和谐。

幼儿园保教质量评估与监测的现状调查研究——以四川省N市为例

幼儿园保教质量评估与监测是实现幼儿园教育高质量发展的重要保障。本研究通过对四川省N市的幼儿园进行调研,发现当前幼儿园保教质量评估与监测整体状况良好,但仍存在评估与监测的体系与标准不够完善、评估与监测方式较为单一、理念认识不足、城乡之间差距较大等问题。因此在幼儿园的保教质量评估与监测中,本研究建议:完善体系与标准、实现评估与监测主体的多元化、增强教师评估与监测理念认识、统筹开展城乡保教质量评估与监测。

幼儿园中班语言领域集体教学活动质量评价——基于对10次录像课的分析

采用文献法、S-T研究法、弗兰德斯互动分析法,对10次幼儿园中班语言领域集体教学活动录像课的活动目标、活动内容、活动过程,以及活动效果进行分析。研究表明,在活动目标方面,教师能基本顺应幼儿发展程度,但在可操作程度和教师指导时效性方面有所欠缺;在活动内容方面,教师能基本做到没有科学性错误,但存在偏离教学目标的行为;在活动过程方面,师生互动良好,但师幼行为比例存在问题;在活动效果方面,教师能基本完成活动目标,但缺少对幼儿的整体关注。建议幼儿教师进一步了解幼儿的发展情况、兴趣需求,选择合适的活动目标和内容,在活动过程中加强对幼儿的指导,切实提高活动效率。

关于学前教育中促进幼儿个性发展教育的研究

社会的快速发展,对人才的要求也在逐渐提升,不再是从前的只关注专业素质,更多是考量综合素质,人们整体综合素质和自身个性密不可分。有一位教育专家曾说过,幼儿的性格大致的形成期在7岁,也就是说幼儿个性发展教育的黄金期在学龄前,因此重视学前教育中的幼儿个性发展教育势在必行,刻不容缓。本文主要就学前教育进行中幼儿个性发展教育进行分析和研究,提出自己的见解。

如何培养幼儿良好的行为习惯

每个人都要经历幼儿阶段,幼儿阶段是人生的初级阶段,很多习惯和行为的养成都将在这个阶段完成。因此,重视幼儿良好行为习惯的养成是非常关键的。孩子的天性就是玩,他们的行为习惯贯穿于整个生活和学习中,不管是家长还是教师都应该从实际入手,掌握幼儿的习性,为良好行为习惯的养成铺垫坚实的基础,本文主要分析和探讨幼儿良好行为习惯的养成策略。

文字学视野下的体育概念

运用文字学的方法对汉字"体""育"进行研究。利用《汉语大字典》《汉典》等字库相关资料,针对汉字字音、字形并结合汉字演变历程并对其意义进行解释说明,为"体""育"字义作进一步释源,对现阶段"体育"一词的概念做出推敲,结合研究结果,提出体育概念:体育是人身体的教化培育,是指人依靠身体进行受培育、受教育和被"养成(成为完人)的过程",这一过程主要包括身体的成长及健康培育、动作技能及理论的认知学习和精神内化思想升华三部分内容的交集。同时体育是人作为自然人和社会人不断朝向和谐完美的状态过程。