幼儿核心素养早期介入的园本适宜性课程建构

21世纪全球教育界聚焦学生核心素养的发展。自北京师范大学发布中国中学生核心素养研究成果后，大家已达成共识：中学生核心素养由三个方面六个要素18个基本点构成。幼儿是未来世界的公民，是新时代的主人，幼儿教育是基础教育的初始阶段，关注学生核心素养发展，必须积极关注幼年种子期核心素养的早期介入，为幼儿一生发展定稳航向，打好底色。课程是实施幼儿核心素养早期介入的关键途径，幼儿园应从启蒙性、游戏性、自主性、生活化、创造性、规范性等角度积极构建发展幼儿核心素养的适宜性园本课程，为幼儿的后续学习和终身发展奠基。

融合教育背景下高校学前教育专业课程设置研究

在国家大力推进融合教育发展的背景下,培养具有融合教育素养的双专业型幼儿教师成为普通师范院校的重要工作,而幼儿教师的融合教育素养将直接影响学前融合教育的有效实施与顺利推广。在融合教育背景下幼儿教师应具备的特殊教育能力包括融合的专业理念、专业知识和专业能力三个方面,所以,高校学前教育专业开设特殊教育课程应围绕这三个维度来进行设置。同时,高校学前教育专业在开设特殊教育课程时也应当注意分清主次、结合实际、学以致用和多方行动等问题,以提高课程设置的科学性和专业性,以期能真正地培养出实施学前融合教育的复合型专门人才,满足社会的发展需求。