“以兴促学”培养学生钢琴自主学习能力——以川南幼儿师范高等专科学校为例

钢琴课程是音乐教育专业学生必修课程,是合格小学音乐教师必备的技能。高职院校音乐教育专业相对于本科院校的音乐教育专业有着较特殊的学情,所以用了"以兴促学"的教学方式进行试点,打破传统的钢琴教学形式,采用小组集体授课形式。本章从川南幼师专音乐教育专业学情分析;川南幼师专钢琴课程教学大纲和考试评价分析;川南幼师专钢琴教学困惑分析;"以兴促学"教学方式培养学生自学能力等四个方面进行"以兴促学"教学方式培养学生钢琴自主学习能力的阐述,为川南幼师专教学改革提供参考。

基于“课程思政”的音乐教育专业钢琴课程体系构建研究

钢琴课程是高等职业教育音乐教育专业的主干及核心课程,是学生形成小学音乐教师职业钢琴演奏的基本能力;培养良好的钢琴演奏素养;培养“持之以恒”的工匠精神。为学生树立正确的政治方向、价值取向、学术导向,培育家国情怀;课程思政与学科的结合是改革的必然趋势。目前我省幼专在推进音乐教育专业钢琴教学课程思政体系建设上还有诸多不足,学校为培养更多的同时具备职业能力和职业素养的复合型人才需给予德育教育的充分重视,进行更合理的改进和完善。

教育管理制度创新与建立现代学校制度

随着教育的不断改革,教育的管理制度也得到了改进。在现代学校制度建设的过程中最核心的目标就是促进学校的现代化进程,教师的专业化发展以及学生素质的全面提高。促进教育以及学校的发展,就必须要对教育管理制度以及现代的学校制度进行建设,不断的对教育管理制度进行创新,从学校的内部出发建立相匹配的学校制度。在促进现代教育的进程中,教育部门以及学校都必须要完善相应的决策机制,对管理进行进一步的创新。同时也要调整内部的一些机构设置不断地降低管理的重心,进一步提高管理实效。作为学校为了促进整个教育事业的发展,就必须要从学校的竞争性出发不断地对学校的管理进行创新,探索与现代社会相适应的现代学校制度,从而促进学校的可持续发展。本文就从教育管理制度,以及现代化学校制度的角度出发,探究创新教育管理制度以及建立现代学校制度的措施。

属七和弦的由来及其转位和声音响特点

多声部音乐中最常用的七和弦是属七和弦,属七和弦最常见的用法是原位形式,我们不仅要熟练地掌握原位属七和弦的用法,还应熟悉三种转位属七和弦的和声音响与应用特点,在一些特定的音乐情景中使用属七和弦的一转位、二转位、三转位能营造出独特的音响效果和音乐氛围。本文将对属七和弦的由来以及各转位属七和弦的音响特点及用法做出探讨。

运用首调唱名法写作副属和弦——以斯波索宾《和声学教程》课后习题为例

离调写作在多声部音乐写作中属于重难点知识,不少初学者在学习这部分内容的过程中感觉到吃力,如果用首调唱名法来分析旋律中的离调因素那么离调写作的效率将得到提高。笔者在《和声学离调写作中首调唱名法的运用》一文中详细介绍了运用“置、析、代、找、填”五步法写作离调的原理,本文将以斯波索宾课后习题为例进一步展开实例分析。

文化遗产的考察与整理--以富荣西场井叙古盐道为例

富荣西场是川盐古道陆路运输线上具有悠久历史的产盐区之一,由于其地处川滇、川黔、川鄂等多条古盐道的源头,并与茶马古道等古代交通枢纽线段重合,沿途文化遗产十分丰富。文章以对物质文化遗产的整理和抢救为目的,围绕富荣西场井叙古盐道的摩崖、牌坊、石碑等文化形态展开论述,以图文的形式梳理沿途部分代表性的盐业物质文化遗产,以此对川盐古道文化研究提供微观个案。

和声学离调写作中首调唱名法的运用

"离调写作"是和声学中的重难点知识,不管是在多声部音乐创作还是和声分析中都具有举足轻重的地位。由于离调进行有多重可能,不少学习者在判断的时候并不顺利,本文通过分析属功能组到主和弦的进行,并总结其音程和唱名规律,用首调唱名法的形式分析旋律中的离调因素以提高离调写作的效率。

仪式文化与幼儿体育课程建设研究

作为幼儿个体社会化发展的重要组成部分,幼儿体育课程发挥着关键性、基础性作用。仪式文化作为教育的有效途径和重要内容,具有教育、传承、导向、约束、激励、凝聚和辐射等功能。该文认为,目前我国幼儿体育教育领域存在幼儿体育教育过程缺乏培育幼儿成长生成性目标;仪式文化教育价值契合幼儿体育课程建设欠缺匹配……等问题;基于此该文建议:丰富幼儿体育课程理念,培育幼儿规则意识、体育精神、礼仪素养,促进幼儿更好成长。开发相应幼儿体育课程体系,使幼儿在掌握体育技能、学会体育知识的同时,确立自身的体育价值和规范,打下幼儿终身体育思想的良好基础,以期促进幼儿体育更好发展。

新时代背景下加强幼儿体育训练促进身心健康的研究

新时代幼儿体育促进身心研究运用了文献资料法、逻辑分析法、访谈法对新时代的幼儿体育进行了研究,研究的重点从幼儿的发展态势和幼儿身心发展的影响入手,多方位、多角度对幼儿体育在身心方面出现的问题进行了剖析。发现幼儿体育在新时代发展的态势不理想,身心促进方面也较弱,没有很好地发挥出体育在幼儿身心促进方面的作用。为此,从三个维度对幼儿体育在身心方面的提升提出了建议:优化政策,为幼儿体育的发展保驾护航;加强幼儿体育三教改革,促进幼儿体育质的飞跃,增设幼儿体育干预心理情景,完善幼儿体育心理教育机制;提高师资队伍,培养幼儿体育心理引导者。