校企合作 共赢发展——巢湖学院化学化工与生命科学学院转型发展的探索与实践

地方本科高校转型发展既是经济发展方式转变、产业结构转型升级的迫切要求,是解决新增劳动力就业结构性矛盾的紧迫要求,也是贯彻落实国务院关于加快发展现代职业教育部署,加快教育综合改革、建设现代教育体系的重大举措。巢湖学院化生学院通过专业转型、师资转型、课程设置转型、校企共商人才培养方案和深化产学研合作等实践,探索出一条地方高校二级院系转型发展、创办应用技术型院系的办学之路。

化学化工类本科课程教学体系的优化策略探讨

课程体系的设置对于化工类专业人才的培养至关重要，随着我国化工行业的发展，传统的化学化工类本科课程体系已不能完全适应新时代对化工专业的需求。通过对当前化工类本科课程体系的现状及存在的问题分析，提出了课程体系改革与优化的策略．以期为促进化工类本科教学质量提供参考。

浅析地方高校物理化学实验教学中的不足与改进方法

物理化学实验是学生学习和研究物理化学原理与过程的重要途径,在物理化学教学中起着举足轻重的作用。尤其对于学科设置较为有限的地方性高校来说,物理化学实验更是作为一门重点实验课程开展教学。只有从加强实验前的预习准备、优化实验方案、实施因专业施教的模式、加强实验数据处理与作图训练等四个方面入手,才能改进地方性高校物理化学实验教学。

巢湖地区水稻氮肥利用率和最大经济效益施氮量的研究

田间条件下，对皖稻52和宁粳3号在不同施氮水平（0、60、120、180、240和300kg·hm-2）下的产量、氮素吸收、累积及利用率进行研究。结果表明，施氮量超过180kg·hm-2后，水稻产量增加较少，超过240kg·hm-2，水稻产量开始下降。当施氮量从60kg·hm-2增加到300kg·hm-2，皖稻52和宁粳3号的氮肥表观利用率（REN）分别为75．1％～49．4％和62．1％～50．2％；氮肥农学利用率（AEN）也随施氮量的增加而显著下降，为17.3～7．33kg·kg-1和16．8～8．64kg·kg-1。通过拟合水稻产量、经济效益与施氮量的回归方程计算，水稻皖稻52和宁粳3号的最大经济效益施氮量分别为178kg·hm-2和190kg·hm-2。此时，水稻可维持较高的产量和保持较高的氮肥利用率。

应用型本科高校应用化学专业模块实验课程体系的构建与实践

根据应用型本科高校人才培养的定位,本文构建了"三阶段三层次"的应用化学专业模块实验课程新体系,旨在加强应用型人才的培养。

应用型本科化工设备机械基础课程建设与改革

化工设备机械基础是化工类专业主干课程,针对课程特点,围绕培养应用型人才目标,就教学大纲、教学内容、实践教学、教学方法、师资队伍建设、考核方式等方面,进行了有益的研究和改革实践。

地方普通高校化学实验室建设与人才培养探索

以地方普通高校化学实验室建设为切入点,阐明了地方普通高校化学实验室建设在人才培养中的重要作用及艰巨性,分析了地方普通高校化学实验室建设与人才培养之间的相互关系,并以淮南师范学院化学与化工系实验室建设为例,充分阐述了化学实验室功能的发挥以提高人才培养质量的途径。

地方应用型本科院校无机及分析化学实验教学的改革与实践

根据应用型本科院校的发展要求,对目前无机及分析化学实验教学内容、教学方法和手段、成绩考核、培养学生应用能力等方面进行了改革,调动了学生的学习积极性、主动性,培养了学生的创新能力,促进了学生知识、能力和综合素质的提高。

应用型高校“无机及分析化学”课程教学改革探析

"无机及分析化学"是应用型高校化学专业开设的重要基础课,对后续专业课的学习有着显著的影响.依据目前应用型高校"无机及分析化学"教学中所存在的一般问题和教学实践经验,需要从修订教学大纲,选择教材,调整教学内容,更新教学方式、教学手段和考核方式等方面对之进行系统的改革,才能切实提高其教学效果.

《生物化学》课程教学改革探索

生物化学是生物工程专业一门重要的专业必修课程。近年来,该院《生物化学》课程组从课程建设,多媒体教学,教学方式和教学方法的改进,课程教学大纲,教学资源,实验教学改革等几个方面对《生物化学》课程教学改革进行了探索与实践,注重学生学习能力与创新能力的培养,成效显著。

浅议无机化学实验教学绿色化

在新世纪,我国高校无机化学实验教学绿色化逐渐具有了重要的意义。在绿色化学理念的指导下,教师可以采取选择系列实验、改进实验方法、开展微型实验、实施试剂少量化、再利用实验产物等措施,实现无机化学实验教学绿色化。这样,既保证了实验教学的效果,又减少了实验对环境的污染和降低了实验的成本。

应用型本科院校学分制下化学实验教学改革模式初探

传统的化学实验教学模式在实验内容、教学方法、培养学生应用能力等方面存在明显不足。在学分制体制下,应用型本科院校必须积极探索化学实验教学改革,以培养符合学校办学定位和促进区域经济社会发展的复合型、应用型人才。

物理化学实验教学改革的探索与实践

在物理化学实验教学中,结合本校的教学环境以及教学对象的实际情况,针对物理化学实验教学的现状和存在的主要问题,对物理化学实验教学改革进行了一些有益的探索和实践,提高了学生的学习兴趣、强化了学生的动手能力、观察能力和设计能力,培养了学生的创新意识。

《分析化学》教学改革的探索

文章针对《分析化学》课程内容日新月异的特点,从《分析化学》的教学体系、教学方法与教学手段以及教师队伍培养等三个方面阐述了的《分析化学》课程教学改革的探索经验。

桌面虚拟化工设备机械基础CAI系统开发

随着高教改革深入,化工设备机械基础教学学时不断压缩。为了弥补学时不足,适应教学需要,我们采用VRP、Authorware、AutoCAD、3DMAX、flash等软件,开发了一款基于桌面虚拟化的化工设备机械基础计算机辅助教学系统。本文重点介绍了该系统各模块内容、特点和开发关键技术,同时指出需要努力改进的几个方面。

地方普通高校化学实验资源整合与效益发挥探索

地方普通高校化学实验资源建设在化学相关专业的应用型专门人才的培养中发挥重要作用。化学实验资源多而庞杂,缕清其关系并进行有效建设意义重大。本文从化学资源整合的必要性、化学资源高效利用应遵循的原则、化学实验资源有效利用与学科建设的相关性以及化学实验资源建设与整合的具体途径来探索了地方普通高校化学实验资源整合的途径及其功能效益的有效发挥的实现。

电致二茂铁催化鲁米诺化学发光研究

在电极氧化作用下，二茂铁对鲁米诺-过氧化氢化学发光有催化作用。考察了在不同电极电位下，鲁米诺一过氧化氢一二茂铁体系的电化学发光行为，研究了影响发光信号的各种因素．优化分析体系并探讨其检测机理，构建具有高分析性能的电化学发光分析系统。结果表明．羧基二茂铁浓度为1×10^-8～1×10^-4molL^-1时与电化学强度呈线性响应关系，检出限为2．4×10^-9mol L^-1。

利用水泥窑协同处理化工污泥

利用水泥窑无害化处理各种工业、生活、医用垃圾是当前各国垃圾处理发展的新方向。皖维公司在化工生产过程中的废水经处理后产生大量污泥,为了减少其对环境的污染,加强对废物的利用,我公司水泥分厂开展了利用水泥窑处理污泥的研究工作,将压滤脱水后的污泥作为一种原料,与其他原料一起配料,生产中以每台水泥窑5~6t/h的使用量来处理污泥。工程实践结果证明,对生产工艺稍做调整后,在生料配料中掺入一定量的污泥,仍能保持生产稳定,熟料质量良好。

响应面法优化半纤维素酶提取梨渣中可溶性膳食纤维工艺

以砀山梨渣为原料,采用半纤维素酶水解法从梨渣中提取可溶性膳食纤维,并利用响应面法优化其提取条件。通过单因素试验考察液料比、酶添加量、酶解温度和酶解时间对可溶性膳食纤维提取率的影响。在单因素试验基础上,采用响应面法,利用Box-Behnken试验设计,对酶解工艺中各影响因素进行优化。结果表明,半纤维素酶水解法提取梨渣可溶性膳食纤维的最适提取工艺条件为:液料比13∶1(m L/g)、酶解温度58℃、酶解时间5 h、酶添加量35 U/g。在该条件下可溶性膳食纤维的提取率为15.21%,与理论值相差1.1%,表明实测值与理论值之间具有良好的拟合度。梨渣可作为一种优质膳食纤维的原料,半纤维素酶能有效用于梨渣中膳食纤维的提取。

铁(Ⅲ)-邻苯三酚红-十六烷基三甲基溴化铵双波长分光光度法测定铁

铁是人体必需的微量元素之一,对人体的代谢和生长发育具有重要的作用。因此准确分析铁含量具有重要意义。目前测定微量铁的方法有火焰原子吸收光谱法[1-2]、荧光法[3-4]和光度法[5-6]等。光度法因具有简便、灵敏、快速、仪器设备价兼等优点被广泛应用。双波长分光光度法测定铁已有报道[7],本工作采用铁(Ⅲ)-邻苯三酚红-十六烷基三甲基溴化铵(CTMAB)体系双波长分光光度法测定铁。