小学经典诵读教学策略浅论

开展经典诵读活动,可以培育小学生民族精神,对他们的心灵产生极其重要的影响,而且可以使之形成高尚的思想品德,让学生更富有文化气质,从而奠定学生形成健全人格与民族秉性的基础。本文以笔者在课堂教学中的所思所想为依托,阐述开展经典诵读活动的必要性、意义以及教学策略。

让“几何画板”走进小学数学课堂

在智慧教育和人工智能时代到来的今天,多媒体技术走进教学活动已屡见不鲜。“几何画板”作为一种重要的多媒体技术也有其独特的功用与价值。它可以激发学生兴趣、调动学生参与意识,也可以创设动画情境、展示直观动态效果,甚至还可以模拟数学实验、探究变与不变的规律。“几何画板”走进小学数学课堂,会使小学数学教学活动变得轻松活泼、妙趣横生。

淡化音标教学 提高学习效率——在小学英语教学中渗透自然拼读法

现阶段小学生学习压力大、学习任务重。在英语学习中,很多学生需要花费大量的时间背单词。为了减轻学生的学习负担,教师应该在不影响教学效率的前提下适当地简化教学步骤,教会学生正确的学习方法。在以往的英语教学中,教师往往在教单词时先教学音标,48个音标的教学无疑占用了学生大量的时间和精力,同时还容易受到之前汉语拼音的干扰,教学效果不佳。基于此,笔者在教学中主张采用自然拼读法教学语音。自然拼读法不仅可以减轻学生的学习负担,同时还可以有效地促进学生学习汉语拼音的正迁移,有利于帮助小学生掌握英语单词的发音规律,通过发音记单词,速度快且不易遗忘。

让多媒体有效“脉动”于小学数学课堂

多媒体教学在小学数学课堂中具有无可比拟的优势,但受制于客观条件,农村小学的多媒体教学应用现状不容乐观。本文将从多媒体教学的优势、误区、解决办法三个方面来阐述如何让多媒体“有效脉动”于农村小学数学课堂。

论巢湖半岛人文资源在“人文教育”中的运用

人文教育是小学基础教育的重要内容之一,是培养德、智、体、美全面发展的高素质现代人才必不可少的重要基础,而当地特色人文资源则是人文教育最好最易得的教学素材。开展人文教育应主动深入挖掘地方人文资源,分清主次、把握核心、打造品牌、扩大效果,优秀的部分将会被集成到人文教育之中。而巢湖半岛拥有极丰富的人文资源,是发展人文教育最好的资料库。当地的人文资源完全可以应用在小学的人文教育中 , 以提高学生当地传统文化的认识 , 提高学生的人文素质 , 促进校园文化建设和地方文化继承和创新。

农村小学生心理健康教育刍议

较之于市区,农村小学教育力量相对薄弱,教育资源不足,心理健康教育更是师资紧缺,加之农村家长的心理健康意识淡薄,以致农村小学生在心理健康方面存在的诸多问题难以得到有效解决。本文立足农村小学生心理健康教育现状,直面问题,试图剖析成因,联系自身的教育教学实践,尝试探讨对策。

小学语文教学中如何培养学生的人文素养——《说说我的家乡》综合性学习案例及评析

语文是小学教育教学的一门重要基础课程,也是一门感性的学科,许多时候需要一种感应,一种心灵上的沟通和交流,而这种交流特别需要一种其乐融融的心理环境。语文教师应将教材中蕴含的人文教育因素与和谐、融洽、欢快的人文心理氛围合理有机、巧妙地整合,营造平等和谐的人文课堂,让学生从中受益,达到提升人文素养、养成健康人格、培养良好品德的效果。

新媒体助力课堂,巧融合方显智慧

作为一门基础学科,小学语文具有浓厚的人文气息。语文学习不仅可以提高小学生的文学素养,也是其他学科教学活动开展的基础。时代的发展要求小学语文课堂教学模式做出相应的转变。在小学语文课堂教学中,有效融入新媒体对于提高课堂教学效率、提升课堂教学效果有着非常重要的作用。本文就新媒体在课堂教学中合理应用的意义、方法,以及如何丰富和拓展教学资源,让新媒体和小学语文课堂教学有机融合进行探究。

寓教于图,提升课堂实效

图像是人类视觉的基础,是自然景物的客观反映,是人类认识世界和人类本身的重要方式。在小学科学课堂教学中,充分利用图像资源有利于积极地倡导探究式学习,保护学生的好奇心和求知欲,切实地提升课堂实效,培养学生的科学素养。