浅谈幼儿园课程游戏化背景下趣味绘本的运用

幼儿思维能力以及自主控制能力较弱。针对幼儿这一特点,幼儿园教师需要积极尝试对课程进行游戏化处理,借助游戏化让幼儿能够快速进入学习状态。绘本作为一种引导幼儿了解世界、学习知识的高效教学工具,如何基于课程游戏化框架开展趣味绘本教学,就成为幼儿园教师需要着重思考的问题。

民间游戏在幼儿园课程中的应用研究

民间游戏是一种有趣的活动形式,同时也是传统文化的重要载体。民间游戏最初由劳动人民所编创,不同地区的民间游戏都蕴含和沉淀着本地域的深厚文化以及独特的民族情结,其游戏活动形式具有趣味性和娱乐性,是一种优秀文化的传承。将民间游戏融入幼儿园课程教学中,可丰富课程内容,提升教育价值。文章结合幼儿园课程特点,对民间游戏的有效应用和渗透展开了全面地分析,并提出了几点建议。

幼儿园区域活动的开展

随着教育改革的不断深入,幼儿园越来越重视儿童的自主学习,集体教学的比重在逐渐减少,区域活动作为实践个别化教育的重要组织形式越来越受关注。在课程游戏化背景下,我们又该如何开展幼儿园区域活动呢?一、区域的设置(一)保证充足的空间区域活动将活动室的空间划分为若干活动区。如果空间没有适当分开,孩子很容易感到紊乱,导致情绪不稳定。

绘本在幼儿园语言教学中的应用探究

《幼儿园教育指导纲要》指出：优秀的儿童文学作品是幼儿语言学习的范例，教师应每天给幼儿安排一定时间进行儿童文学欣赏。然而市场上琳琅满目的幼儿读物中，真正符合幼儿年龄特点的优秀文学作品却不多。这给一线教学提出了挑战，如何选择优秀文学作品促进幼儿语言的发展，文章在教学实践的基础上展开研究。

改进幼儿园集体教学活动中教师提问的建议

课堂提问是教师在教学过程中的必要教学途径。幼儿教师在集体教学中应该通过巧妙地设置提问来实现时下的新课程理念,激发幼儿的求知欲望,活跃幼儿的思维,培养幼儿养成自主分析和解决问题的能力。本文首先分析了幼儿园集体教学活动中教师提问现状中存在的问题,然后从"教学反思"、"问题质量"、"提问环境"和"教师角色定位"四个角度提出建议。

依托游戏快乐阅读--幼儿园绘本教学游戏化探究

近些年来,幼儿园绘本教学的教育手段越来越受到大家的追捧。幼儿园绘本教学作为一种新型教育模式,其在我们传统的幼儿园教育当中是很少出现的。就其功能来说,这种教育模式对于幼儿的认知能力和创造性的培养,都具有相当关键的教育作用。幼儿园绘本教学的好处主要体现在以下三方面:幼儿园绘本教学可以提升幼儿对客观世界的认知;幼儿园绘本教学可以提升幼儿的思考能力和创造性;幼儿园绘本教学可以提升幼儿的阅读兴趣和阅读能力。幼儿园绘本教学游戏化的具体方法主要体现在以下三方面:玩具书类的幼儿绘本游戏化,可以帮助幼儿提高认知能力;美工书类的幼儿绘本游戏化,可以帮助幼儿提升想象力和创造力;故事书类的幼儿绘本游戏化,可以帮助幼儿提升阅读兴趣和阅读能力。

幼儿园绘本资源的运用探讨

3-6岁幼儿早期阅读的重要性已得到全世界公认。但阅读什么内容?怎么阅读?也是教育界的研究重点。这其中,绘本被认为是最适合3-6岁学龄前儿童阅读形式。文章阐述了幼儿园如何在推广绘本阅读的过程中挖掘绘本资源、如何运用绘本资源以及如何深入推进“家园共阅”的实践策略.

浅谈课程游戏化在幼儿园一日活动中的运用

随着社会经济的发展,教育体制改革不断深入,幼儿教育是我国国民教育的重要组成部分,对人的影响是深远且深刻的。在幼儿园一日活动中,家长们希望幼儿在获得快乐的同时学到更多的知识。基于此,对幼儿园课程教学进行创新,将游戏和课程有机融合,充分满足家长的期望,促进幼儿全面发展。

试论幼儿园绘本创编多样化策略的应用

所谓的绘本创编过程就是最大限度利用现有的社会教育资源,设定特定的主题,以幼儿感兴趣的绘本故事情节作为引子,引导幼儿合理运用想象,选择必要的故事原型或形象,用图画为主,文字为辅的模式续写、仿写、改编新故事情节,对创制出的内容进行深刻理解的过程,多样化的绘本创编对幼儿心智健康发展有着重要意义。

幼儿园课程游戏化背景下的教学新思路探讨

幼儿阶段的幼儿整体活跃性相对较强,且幼儿的自我控制能力较弱,容易被有趣的事物吸引,使幼儿参与到相应的活动当中去,因此教师可以通分的运用幼儿这一特性,推动幼儿园课程将游戏化发展的背景之下,创新教学思路,更多的在课堂当中融入多样项目类型的游戏活动让幼儿深入参与,并保证整个游戏项目当中富含丰富的生活性和学习性知识,使幼儿能够通过深入参与游戏活动,感受到相应的认知,同时也启发幼儿的学习和发展思维,是幼儿得到良好的开发和进步。

幼儿园课程游戏化区域游戏的指导策略探讨

幼儿教育的整体教学质量会对幼儿的发展产生巨大的影响,因此为了保证幼儿能够通过幼儿园教学,获得到更加丰富的知识内容,带动幼儿相应思维的建设,我国也在不断加强着幼儿园的教学工作。而受到当前新课改的影响,在幼儿园教学当中也越来越多地运用新的教学理念,因此实际幼儿园的教学工作开展中,越来越多的进行游戏化的教学。通过引领幼儿实际参与到相应的区域游戏当中,使幼儿能够认识到整个游戏活动当中的相应材料和事物,并帮助学生获得到一定的学习性和之生活性的知识内容,帮助幼儿构建较为完善的发散思维,使幼儿能够在整个活动当中不断进行创造,有效的带动幼儿的成长。

浅谈废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用

在幼儿学习的启蒙阶段,良好的教育模式,不仅让学生能够积极引导自己的天性,还能让学生学习基础知识,培养幼儿在生活中的常识,让兴趣成为学生的启蒙导师,为成为未来学校学习的先遣军做准备。在教室的众多教育方式下最为常见的就是举办关于创意美术的活动课程,不仅增加了学生的动手能力,在启蒙学生美术观念以及学生的艺术眼界的展开都有着重大意义。在近些年来,随着人们全面进入小康,人们的爱护环境以及环保意识都得到了增强,废旧材料的应用也得到了社会的广泛关注,如若能在幼儿园的教学中充分利用这些废旧材料,可以使幼儿在体验到不同的活动的前提下,最大化地降低成本。在日常生活中我们的目光所及之处,废旧材料随处可见,如何在幼儿园教育方法的创新下应用这些废旧材料,本文给出了以下几点方面的意见。

试论幼儿绘本阅读教学中停顿策略的运用

文章针对幼儿绘本阅读教学中“赶环节”“教绘本”现象,提出教师在教学中要注意运用停顿策略。适度停顿,适度留白,给予幼儿自己理解、探究、运用、迁移的时间与空间,凸显幼儿阅读主体地位,发展幼儿自主阅读能力。

生活材料变废为宝 构想幼儿的创意空间

在日常生活中,一些随处可见的材料往往被我们当做垃圾丢弃,但是如果我们把它们变废为宝,好好利用,也是一件有创意的美丽的艺术品。陶行知认为：有了生活教育,就能＂随手抓来都是学问,都是本领＂,接受了生活教育就能＂增加自己的知识,增加自己的力量,增加自己的信仰＂。

解放幼儿 快乐创造--浅谈陶行知“六大解放”思想在生成活动“迎新年‘鼠’我最棒”中的运用

陶行知先生的创造教育思想对幼儿园的生成活动起着重要的指引作用。在生成主题活动“迎新年‘鼠’我最棒”中,结合陶行知先生的“六大解放”思想,我们从创设迎新年环境入手,引导幼儿做班级环境创设的小主人,开展迎新年系列活动。基于此,文章从打破传统迎新年方式、竞选最佳装饰方案、收集适合的装饰材料、布置满意的教室环境、组织独特的迎新年表演活动、享受自主创作的快乐六个方面,阐述了陶行知“六大解放”思想在生成活动“迎新年‘鼠’我最棒”中的运用。

寓教于乐——激发幼儿学习的动力来源

一、兴趣的含义兴趣指兴致,对事物喜好或关切的情绪。在心理学中指人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。二、兴趣在幼儿成长中的意义兴趣是最好的老师,是幼儿认识世界的动力,幼儿的兴趣决定了一切自主选择的活动,是幼儿一切活动的来源。兴趣可以分为直接兴趣和间接兴趣两种。在3—6岁的幼儿期,

数学领域渗透促进幼儿合作性体育活动的开展

体育是丰富、有趣、充满着快乐和竞技的活动。它是以身体活动为手段的教育,通过身体活动,促进身体机能和体能的发展,增进身体健康,促进心理发展。数学和体育虽然是两个不同活动领域,但是,两者有着千丝万缕的联系。体育活动以运动为主,但实际上,体育活动中也充满着许许多多的数学,数学教育的内容和机会俯拾即是。因此,根据不同年龄段幼儿的水平和需求,用“融入、

幼儿绘本教学中教师的提问与引导

在教育不断深化改革的当下,寻找较为恰当的阅读模式在幼儿教学成果的取得方面显示出了较为突出的迫切性。而绘本以其语言简洁有趣、画面生动感人等特点逐渐成为较为新颖、实用的阅读模式。但是幼儿受到语言、思维发展的限制,会出现表述不准确、表达不清楚等一系列情况;并随着思维和语言能力的发展,幼儿对外界环境的认识产生的疑问和困惑不断累积。而苏格拉底认为,真理是生来便根植于人心的,却并不是每个人都能发现存在于自己内心世界的真理。

体育器械有效投放促进幼儿体能发展

户外体育区域活动是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式，是对幼儿园基本的体育活动形式的一种补充。它是指幼儿在一定的体育活动区域内自主自愿的游戏活动。它可以打破幼儿年龄、班级界限。扩大幼儿之间的接触与交往，使幼儿在活动过程中，相互影响，共同提高与发展，同时也能满足幼儿多方面的需要，充分体现幼儿是活动的主人。

"六大解放" 挖掘幼儿创新潜能

三到六岁是儿童语言发展的重要时段,借助奇妙的绘本,并且有效运用陶行知先生的"六大解放"生活理论,可以让幼儿重新认识自己,认识绘本,在绘本中得到全方面发展."六大解放"可以带给孩子们一个全新的世界,让幼儿学会主动思考,主动探索,进一步挖掘幼儿创新的潜能.