儿童视角下幼儿园美工坊活动的研究

幼儿园美工坊活动强调充分凸显幼儿的主体性地位,激发幼儿感受美、表现美的情趣,尊重幼儿的自主创造性。文章立足儿童视角,围绕不同年龄段幼儿的赏美、创美表现,充分挖掘幼儿园美工坊活动的教育价值,研究如何更好地开展幼儿园美工坊活动。

辩证处理幼儿园音乐教学指导中的三对关系

音乐活动是实施美育、促进幼儿健全人格的重要途径。幼儿园音乐教学活动中，“艺术与技术”的相互关系及“度的把握”常常困惑着一线教师。本文作者结合自己的教学实践，再度审视思考了音乐教学指导中“模仿与创新”“自由与秩序”“自主与指导”这三对关系，就幼儿园音乐教学的指导策略阐释了自己的观点：“在模仿中尝试创造”“在秩序中释放自由”“在引导中寻找自主”。

让幼儿走得更远——刍议幼儿游戏评价观的新视角

游戏活动评价是教师根据幼儿游戏情况,在游戏中和游戏后运用多种形式与幼儿互动的指导性评价,是对游戏活动的价值进行判断的过程。全美幼儿教育协会(NAEYC)关于"0到8岁儿童的发展适宜性教育"声明内涵包含三个层面,教育要适合儿童的年龄特征;教育要适合儿童发展的个性特征;教育要重视儿童的文化背景的差异,强调文化适宜性。这为我们提供了深入探究游戏本质,尊重及顺应儿童发展的差异性。

小班幼儿活动中存在的问题及对策

一、绪论目前虽然教育者对幼儿体育活动重要意义的认识不断增强,但在实际教学中仍存在诸多问题,如幼儿体育活动渐渐忽略锻炼体格这一重要目的。幼儿的身体变得娇嫩、虚弱,身体健康程度和对疾病抵抗能力下降。因此,对小班幼儿体育活动中问题的研究以及解决的对策至关重要。二、幼儿园小班体育活动的现状分析1.教育观念的落后小班幼儿大多年龄小、身体弱。

取材于幼儿生活的园本美工课程建设实践研究

我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生认为,应"还原孩子生活的本来面目,给孩子生活原貌,让他在生活中学习"。生活是教育取之不尽、用之不竭的源泉,要让孩子在生活中去学习。我们希望寻求一种更加适合幼儿发展、教师成长的课程实践样态。在园训"艺丰文隽"理念引领下,我们将取材于幼儿生活的美育资源与教师的教学活动设计有机结合起来,从基于对《纲要》《指南》精神的深刻领悟;对幼儿园内涵发展的不懈追求;对幼儿园课程实施的深度思考;对幼儿生命成长的人文关怀四方面进行了实践探索,体现在园本美工课程的蓝本之中。

“苏式”艺术资源在幼儿创意美术教学中的运用

“苏式”艺术资源博大精深,是我国传统文化中的一块艺术瑰宝。在幼儿园创意美术教学中,教师应根据幼儿的发展需要、年龄特点和认知规律,挖掘“苏式”艺术资源,建构、完善幼儿创意美术活动课程,在传承“苏式”文化艺术精华的同时,发展幼儿的审美素养,培养幼儿的创新能力。

幼儿美术建构游戏探寻

随着国家对幼儿教育的重视度越来越高,美术教育的重要性也越来越突出。为了推动幼儿的全面发展,美术教育方式一直都在不断的探索中。美术教育作为一种教学方法,在促进幼儿的全面发展上有着很大的帮助。幼儿教师为了更好地推动当前幼儿美术的教学工作,就需要针对美术教学方式进行创新,通过采用游戏化的教学方式对幼儿的美术教育过程进行优化与发展,以此来帮助幼儿更加喜欢美术课程,进而提高幼儿的艺术素养。

幼儿美术建构游戏探寻

随着国家对幼儿教育的重视度越来越高,美术教育的重要性也越来越突出。为了推动幼儿的全面发展,美术教育方式一直都在不断的探索中。美术教育作为一种教学方法,在促进幼儿的全面发展上有着很大的帮助。幼儿教师为了更好地推动当前幼儿美术的教学工作,就需要针对美术教学方式进行创新,通过采用游戏化的教学方式对幼儿的美术教育过程进行优化与发展,以此来帮助幼儿更加喜欢美术课程,进而提高幼儿的艺术素养。

幼儿数学教育中陶行知生活教育理论的应用

陶行知是我国伟大的人民教育家,他的教育思想与理论源自于他的教育实践,显示出科学的预见性和高度的创新性。陶行知的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”教育思想对当今幼儿园教育仍有借鉴与启示价值。“教学做合一”思想就像一张纵横交错的网,对教师主导作用的发挥、幼儿主体地位的确立和幼儿动手操作能力的培养,均具有十分重要的指导意义。陶行知先生曾说过:“从一定意义上说,生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。”“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”这告诉我们,教育要面向现实生活,才能显示成效。数学是客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。生活中处处有数学。所以,结合幼儿的生活环境,根据幼儿的认知特点。从已有经验和知识出发,创设生动的数学情境,将幼儿的生活与数学学习结合起来,让教学变得更加具体、生动,使幼儿在亲身体验中感悟并发现数学的作用,实现幼儿数学教育的生活化,使数学教育不再单一、不再枯燥无味,让数学教育真正“活”起来,促使幼儿快乐学习。

把真爱"种进”幼儿的心里

世间有一种爱叫师爱,师爱是人间任何一种爱都没法相比的,因为这一种爱是无私的、广泛的.可以获得老师的关爱,是每一个孩子最基本的心理需求,对孩子的健康成长和全面发展有着有至关重要的感化作用.

纸浆蛋托的创意天空

小朋友，你认识它吗？是不是有点眼熟啊？这是用来盛放蛋类的包装工具，我们叫它纸浆蛋托，它是采用再生纸纸浆机器压制而成的，不会污染环境，被称为“绿色”包装。我们能将这些普通的蛋托创意成什么呢？

塑料瓶的低碳创意

设计师Garth Britzman将找来的废弃饮料瓶子，装上适量的彩色水，然后用细线将瓶子悬挂于停车棚上。瓶子底部自然形成的图案就像叶子（鲜花）一样悬浮于头项，浪漫极了。整个作品连绵起伏，形成优美的曲线，随风而动的感觉真是太美了!

水果保护网大变身

宝宝们，你们每次吃水果时，看到水果保护网，是直接扔掉，还是把玩一会儿呢？其实，只要尽情发挥创意，水果保护网可以玩出很多花样哦!

枯树枝,巧制作

自然物常常是我们创意生活的最好材料,它们环保而经济,美丽而有亲和力。如,随手可得的树枝,经过创意设计,拼接造型,就美轮美奂起来了!工具材料：小节树枝若干、木胶、气球、保鲜膜。范例：作品《鸟巢灯罩》。

今天我值班

瑞瑞是个“小捣蛋”，爱发脾气，做事总是三分钟热度。星期三，我像以往一样站在楼梯口值班。瑞瑞来了：“老师，你在干什么呀？”他一脸好奇地问。“我在值班呀!”“干嘛要值班？”瑞瑞继续追问。“看小朋友走楼梯啊，如果有人来回跑，我就提醒他们不要跑，这样很危险。”“哦，是这样啊。”瑞瑞笑着点点头，眼睛忽闪忽闪地盯着我，“我来替你值班吧!”他突然冒了一句。

与报纸的不同邂逅(下)

创意无处不在。废弃的旧报纸经过创意变成了让人眼花缭乱的各种艺术品，而相同的废旧报纸在不同的作者手中也会有不同的“创意”产生。近两期我们将连续刊出关于报纸的创意，让我们一起来欣赏创新思维所带来的视觉盛宴，感受创造带来的审美价值。

绚烂生活中的美——谈艺术教育在主题活动中整合创新的途径

在整合教育观的指引下,文章尝试以艺术教育为核心,将优质有效的教育资源以主题统整的方式进行优化、整合,深入幼儿生活去发掘生活中的美,激发幼儿的兴趣与求知欲,把幼儿的认知、情感带入崭新的发展区,使艺术教育获得知、情、意、行的整体效应,从而拓展艺术教育的内涵,实现课程与幼儿同生共长。

手指尖上的智慧——与孩子一同玩转手工拼贴

意大利文艺复兴时期的朱塞佩·阿尔钦博托（GiuseppeArcimboldo）用水果、蔬菜等各种物料堆砌成人物肖像，这别具一格的超现实主义作品让他成为蔬菜创意界的鼻祖。据说，罗马帝国的皇帝鲁道夫二世看到自己的脸是由水果和蔬菜堆砌而成，不但没有生气，反而非常高兴，并将阿尔钦博托誉为最伟大的肖像家。

学滑板车的启示

星期天下午，我和女儿承承带着为她两周岁生日新买的滑板车兴致勃勃地来到小区楼下，准备学滑滑板车。好几个孩子在楼下玩车，滑板车、溜溜车、自行车都有。

幼儿美术作品的再利用

《3〜6岁儿童学习与发展指南》“艺术”领域中指出“展示幼儿的作品,鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境”。幼儿美术作品是幼儿美术水平和个性思维的体现,将幼儿的美术作品进行展示是对幼儿作品的一种肯定,可以增强幼儿对创作的自信心,也能促进幼儿的心理发展。教师巧妙地运用各种形式和策略对幼儿美术作品进行展示,不仅能给幼儿提供互相欣赏作品的机会,也给家长提供了了解孩子的窗口。