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浅谈边缘生的转化
被引量:
1
1
作者
胡同玉
《中学政史地(教学指导)》
2014年第11期66-67,共2页
如何转化边缘生,是教育教学中需要解决的一个新课题,很多教师都一直在进行着有益的探索。教师应该下工夫细致深入地了解学生,把握边缘生的心理特征,针对其心理特点因材施教,灵活运用多种教育方法,全面地转化边缘生。一、界定边缘...
如何转化边缘生,是教育教学中需要解决的一个新课题,很多教师都一直在进行着有益的探索。教师应该下工夫细致深入地了解学生,把握边缘生的心理特征,针对其心理特点因材施教,灵活运用多种教育方法,全面地转化边缘生。一、界定边缘生,确定目标边缘生一般是指成绩徘徊在录取线的边缘,努力就可以考上,不努力就考不上的那部分学生。在高考制度面前,他们的成败关系着学校的录取率,边缘生是非常有潜力可挖的。
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关键词
转化
教育教学
心理特征
因材施教
心理特点
教育方法
目标边缘
教师
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职称材料
题名
浅谈边缘生的转化
被引量:
1
1
作者
胡同玉
机构
工养省泰州市第二中学
出处
《中学政史地(教学指导)》
2014年第11期66-67,共2页
文摘
如何转化边缘生,是教育教学中需要解决的一个新课题,很多教师都一直在进行着有益的探索。教师应该下工夫细致深入地了解学生,把握边缘生的心理特征,针对其心理特点因材施教,灵活运用多种教育方法,全面地转化边缘生。一、界定边缘生,确定目标边缘生一般是指成绩徘徊在录取线的边缘,努力就可以考上,不努力就考不上的那部分学生。在高考制度面前,他们的成败关系着学校的录取率,边缘生是非常有潜力可挖的。
关键词
转化
教育教学
心理特征
因材施教
心理特点
教育方法
目标边缘
教师
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
浅谈边缘生的转化
胡同玉
《中学政史地(教学指导)》
2014
1
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