基于校企合作的“现代制造”工程中心建设探索

为加强学校培养社会所需人才的能力,本文讲述了黑龙江科技大学现代制造工程中心基于校企合作的现代制造"工程中心教学模式的建设,这种模式有利于培养学生的学习兴趣,促进学生的全面发展,为社会培养了大量的工程技术人才。

“工程中心”公益服务职能的建设与运行探索——以电子废弃物回收及环保处理实训基地项目建设为例

采取建立政校企协同机制,改革实训教学模式和建设人才队伍等策略,在电子废弃物回收及处理领域开展环保教育和回收实训教学,探索“工程中心”公益服务职能的建设和运行。

我校CAD工程中心主持国家高技术研究发展计划(863计划)项目——以成德绵为核心的区域现代集成制造系统开发及应用

由我校 CAD 工程中心主持的国家高技术研究发展计划(863计划)项目'以成德绵为核心的区域现代集成制造系统开发及应用',不久前通过了由科技部组织的专家答辩。该项目以产业结构互补的成都、德阳、绵阳三个城市为中心,辐射西南地区,针对电子产品制造业、重大装备制造业和轻纺制造业,开发以龙头制造业企业为核心。

赛宝环境工程中心开展电子产品及材料的环境禁用物检测

2002年11月8日,欧盟通过了有关“电气及电子设备废弃物处理法”,并于2003年1月27日正式颁布了《报废电子电气设备指令》(WEEE-2002/96/EC)和《关于在电子电气设备中禁止使用某些有害物质指令》(ROSH-2002/95/EC)。

中国核动力研究设计院设计研究所仪控工程中心介绍

中国核动力研究设计院设计研究所仪控工程中心主要从事反应堆保护系统、专用仪控系统及其他核仪器仪表的设备研制和供货工作,下设5个部门,拥有员工近450人,其中博士6人,硕士90人,平均年龄不到32岁。团队主要研制产品覆盖核反应堆相关的仪控系统和设备,为我国核能事业的稳定发展提供重要保证。

工程训练中心创客空间建设的实践与探索

创客文化在国内各个高校快速推广,工程训练中心作为高校培养学生的实践教学基地,具备建设创客空间所需的加工设备与指导教师。不同于传统教学,创客空间提供了学生发挥自身创意的平台,在学赛结合与创新创业方面均有一定的建树,有助于学生在选定领域的进一步提升。创客室的管理制度采用线上线下相结合的模式,保障设备与场地的合理使用,有效避免使用过程中容易出现的各项问题,方便了教师的管理。依托工程训练中心构建的创客空间,在运行方式上进行了一定程度的创新,符合国家当前对人才培养的要求,是学生在日常学习之外的有益扩展。

工程训练中心教学体系的构建与实践

结合石家庄铁道大学工程训练中心教学体系的构建与实践,系统介绍了中心分阶段、多层次、模块化综合性工程训练教学体系,各层次教学内容的定位,以及实施现状、保障机制和取得的效果。

工程训练中心平台在实施“卓越工程师计划”中的作用探析

面对高校在实施"卓越工程师教育培养计划"过程中遇到的2个难题:一是大多数企业参与校企合作的积极性不高,达成校企合作人才培养协议的难度较大;二是企业深度参与人才培养受到种种条件制约,导致校企合作较多地流于形式,被动应付,效果不佳,阐述了工程训练(实训)中心在推进实践教学、实施"卓越工程师教育培养计划"中发挥着重要作用,实现了转变思路和角色,深入挖掘了学校自身的潜力,承担起企业化实践教育基地的任务,为解决校企合作难题、顺利实施"卓越工程师教育培养计划"提供了一种有效、可行的补充途径。

综合性大学工程训练中心发展模式设计与实践

针对综合性大学工程训练中心建设模式问题进行了研究和实践,提出了"实现一个目标,加强两个建设,构建三个体系,发挥四个功能,搞好五个结合"的可持续发展模式。这一发展模式不仅体现了综合性大学工程训练中心的"综合性"和国家级工程训练教学示范中心的"示范性",而且具有一定的系统创新性,对综合性大学工程训练中心建设具有一定的借鉴作用。

工程训练中心可持续发展——工程实践创新中心建设

随着国家教育经费的大量投入,国内一些高校的学生综合性工程实践教学基地先后通过了国家级实验教学示范中心验收,如何发挥示范作用,体现示范价值,已成为迫切需要考虑的问题。我国高校传统的综合性工程训练中心管理和运行模式已经不能满足现代实践教学基地发展的需要,采用现代数字化技术进行科学高效的教学和管理显得尤为重要。依托数字化综合管理平台和信息化平台建设,推进数字化教学管理、实行数字化教学实训、实现实验室全面开放与学生创新实践或将成为高校学生实践教学基建设的重点和发展趋势。

智能制造背景下工程训练中心建设探究

分析了智能制造发展背景,阐述了智能制造对高素质人才的需求,在分析当前工程训练中心现状与不足的基础上,提出了在智能制造的背景下更新高校工程训练中心建设理念、顺应制造大国向智能制造强国转变的趋势,并对工程训练中心建设提出几点思考建议。

以“双创”中心建设为契机 全面开创工程训练教学新局面

创新创业教育要融汇到整个人才培养当中,融汇到每一个教学内容中。深入开展创新创业教育,以培养学生社会责任感、创新创业精神和实践能力为导向的创新创业教育,搭建学生创新精神与实践能力融会贯通的平台,以经典实验促进学生基本操作规范的养成,以综合、创新实验激发和鼓励学生的创新激情,以前沿、虚拟仿真实验促进学生创业能力的增长。结合工程训练中的实践性项目,汇聚创新创业教育要素与资源,实现大学生以专业为基础的高质量创新创业教育,全面开创工程训练教学新局面。

探讨实验教学示范中心建成后工程训练亟待解决的问题

在分析实验教学示范中心建成后存在的问题的基础上,提出了高校工程训练教学改革的方向,如建设分类、层次化的实验教学体系,满足实验教学实践性和综合性的要求;建立学生工程训练的自主开放平台,满足开放性和学生个性化训练要求;注意吸引高学历的教师从事实践教学等。特别指出校企合作有助于解决工程训练的一系列问题,是一个值得尝试的改革方向。

智能化工程训练中心建设探索

随着制造业向德国工业4. 0和中国制造2025时代的迈进,工业互联网建设与制造过程数字化、智能化管理紧密融合,工业智能化成为制造业发展的主题,作为工程教育的实践基地,工程训练中心也正向着数字化、智能化转型升级。以工程训练中心的数字化建设、智能化管理与服务为研究目标,以工程训练实践教学平台为基础构建起智能化工程训练中心体系框架,并对工程训练中心工业互联网系统建设和智能化管理与服务平台建设进行了探索。智能化工程训练中心的建设重点打造现代化工程教育和创新创业教育两大平台,并通过工程背景下的创新创业实践探索逐步补充和完善现代化工程教育教学体系。最终通过智能化工程训练中心的建设为工程教育和创新创业教育提供智能化的服务。

数字化工程训练中心建设的实践与探索

针对我国高校数字化工程训练中心建设与教学过程中存在的一系列弊端,结合西安科技大学数字化工程训练平台的体系建设经验和取得的成果,提出了数字化工程训练中心建设的建议。不仅要摒弃金工实习、电子实习的传统观念,利用先进的数字化技术,建设以发明创造能力为主的创新型实训基地。而且要与先进的行业、企业结合,共建有行业特色的数字化训练基地,形成教学、科研、生产三者有机结合,互相促进,共同发展的现代化工程训练中心。