甲子芳华忆时代变迁,秉持初心树文化自信——专访上海市工艺美术学校原校长朱孝岳

上海工艺美术职业学院从1960年开办之初至今已经60年,是上海建国后唯一延续至今的公办专业艺术高校,培养了大批知名的工艺美术大师、画家、当代艺术家,雕塑家、设计师、企业家、艺术教育家等。朱孝岳校长是贯穿上海市工艺美术学校(现上海工艺美术职业学院)发展历史的灵魂人物。

文化传承上海市工艺美术学校的教学探索

在我上海市工艺美术学校创办45周年即将来临之际，借《设计》这一媒体和窗口，登载45年来我校教师(其中不少是先为我校学生，后为我校教师)和部分校友的作品及教学感想。

构建特色校园文化 培育社会合格公民——河南省工艺美术学校校园文化建设掠影

泰戈尔说过：＂不是锤的打击,而是水的载歌载舞,才使鹅卵石日臻完美。＂校园文化就是起着这样的作用,它肩负着培养学生成为社会合格公民的重任。近年来,河南省工艺美术学校通过不断实践,创建了一套切合学校实际的校园文化建设体系,即＂一核心、两主动、三抓手＂。

谈谈工艺美术学校图书馆的改革与服务——以河北工艺美术学校为例

美术类学校图书馆应建立"学科馆员"制度,以利于借阅和提供服务;注重资料的准确性,提高服务效益;将第二课堂变为第一课堂,体现图书馆在教学中的重要性。

以赛促学 以赛促教 以赛促改——汕头工艺美术学校开展专业技能竞赛的教学探索

汕头工艺美术学校室内设计专业以组织和参加专业技能竞赛为平台，“以赛促学，以赛促教，以赛促改”，激发了学生学习专业技能的积极性，提高了教师专业技能的教学水平，形成了“竞赛--教学——教研——教改”氛围的专业教学校园文化。

“中国工艺美校的明珠”——记江苏省苏州工艺美术学校

具有醇厚文化底蕴的苏南地区在工艺美术方面历来人才辈出,座落在吴中胜地虎丘山南麓被全国轻工总会副会长付立民誉为“中国工艺美校明珠”的苏州工艺美术学校就是培养这方面人才的摇篮。

深化全员聘用改革 促进学校科学发展——河南省工艺美术学校全员聘用制改革工作纪实

推行教育事业单位人事制度改革．加强人员聘用管理．是教育体制改革的重要内容．是教育事业单位实现科学发展的基础．也是教育事业单位适应新形势的必由之路。河南省工艺美术学校在河南省教育厅的正确领导下．于2005年和2010年先后进行了两轮全员聘用制改革．在实行全员聘用制管理之后．学校的资源配置得到进一步优化．内部潜能得到了有效激活与释放．推动了学校持续快速健康发展．

“1+2+3”,中职艺术人才培养模式的创新与顺延——以浙江省缙云县工艺美术学校商品油画专业为例

随着中等职业教育供给侧改革的深化,中等职业教育与社会主义市场经济的联系更为直接密切。为了培养适应市场、服务经济发展的艺术型应用人才,浙江省缙云县工艺美术学校积极探索创新型、实用型人才培养,构建了“1+2+3”的协同纵向人才培养模式。该模式基于“初三一年预科班学习,两年中职专业强化,三年大学提升”培养路径,根据中职学生的认知规律和学习阶段,将整个中职阶段的人才培养目标明确为“素养+技能”双优人才,实现了初中教育、中职教育与大学教育专业学习的串联衔接。

工艺美术学校设计专业素描教学的创新

在工艺美术学校设计专业的教学中，设计素描教学作为基础的核心课程，有举足轻重的地位。它既能提高设计专业学生的思维能力，又能增强学生对设计的分析、把握能力和创造能力，是设计素描教学本身的创新课题之一。目前工艺美术学校的素描教学依然存在许多弊端和不足，当务之急是应该对教学内容做出调整，并拓宽素描理念，给老套的素描课程赋予新的色彩和活力。

中职学校产教融合项目教学探究——以汕头工艺美术学校平面设计专业毕业创作课程为例

探讨中职学校产教融合项目教学旨在提高学校的人才培养质量,在教学过程中把握好团队教学、导入校外企业项目选择、在毕业设计中开拓“内置式项目教学”的校企合作新运作机制,实现学校、企业间的资源共享及互利互惠“双赢”模式,以及创作中先策划后设计的重要性。

走进企业 走近行业 营造“品牌专业”——汕头工艺美术学校室内设计专业教学探索

汕头工艺美术学校室内设计专业在专业课教学中开展“走进企业，走近行业”的一系列社会实践教学活动，激发了学生学专业学技能的积极性，是营造“品牌专业”的一条有效涂径。

云南工艺美术学校招聘管理系统的研究与分析

随着信息技术的飞速发展,各高校首先完成了计算机的普及,并逐步进入数字化校园。中职学校在学校硬件建设上趋于落后,但利用信息技术进行校务管理已成为一种必然趋势。人事工作作为学校管理的重要组成部分,为学校师资队伍建设提供决策依据,因此建立更高效、便捷的人事管理系统具有重要的价值。

浅议工艺美术学校档案管理工作

工艺美术学校专业繁杂, 使学校档案管理又出现了一些新特点, 特别是美术绘画、服装设计、首饰加工与经营、民间手工艺品等等, 为学校档案的建设管理增加了新的管理内容。学校档案管理的复杂化、任务的艰巨化、要求的现代化促使档案管理必须提高到一个新标准、迈上一个新台阶。本文分析了工艺美术学校档案管理工作中的一些问题。

浅谈工艺美术学校的色彩写生教学

目前，工艺美术学校学生入学前很少受过专业的美术训练，美术基础差，特别是色彩基础参差不齐，学生缺乏对色彩的理解和重视，针对这些现状，本文从让学生了解色彩，再现自然、再现生活入手，到加强学生对色彩知识的理解和色彩观察，强调各层次色彩写生训练，用示范性和直观性等方法培养学生的学习兴趣，提高教学效果。

中职学校工艺美术专业群的实训基地建设研究

随着近几年我国文化产业的稳定发展,从而使得社会大众逐渐关注中职学校工艺美术专业群的实训基地建设,与此同时,实训基地也是中职学校工艺美术专业群培育专业人才的重要场所。因此,基于文化产业发展驱动下,本文主要针对中职学校工艺美术专业群的实训基地建设开展了研究,分析中职学校工艺美术专业群的实训基地建设会受到文化产业发展的哪些影响,并深入了解中职学校的工艺美术专业群实训基地建设的现状,以及建设过程中存在的问题,在此基础之上提出可行性的建设对策,希望能够为我国中职学校的工艺美术专业群实训基地的建设提供参考。

数字化时代评价改革赋能职业教育高质量发展——重庆市工艺美术学校基于伴随式评价的实践样本

伴随式评价是一种注重过程性评价的评价模式,可以同时观测学生在学习过程中不同阶段所取得的成绩和增值程度,实时评价学生学习成效。我校在推进和开展伴随式教学评价基础上,不断探索伴随式教学评价改革的路径,开展教学评价改革试点实验,在部分专业班级课程教学中实施伴随式教学评价理念及方法改革试点,开展了成效分析对比,成效显著。

面向社会 面向市场 进行工艺美术教育改革

北京市工艺美术学校成立于1958年。现已有三十六年的历史,是北京工艺美术教育历史最长、综合专业最多的工艺美术设计中等专业学校。三十六年来,为社会培养了1700余名毕业生,充实了北京的工艺美术、轻工、纺织、外贸、出版、

基于中职学生特点的工艺美术教学探讨

在我国教育体系中,中职学校与普通高校在培养目的方面具有一定差异性,中职学校的教学更具专业性。因此,在中职工艺美术教学中,教师应结合中职学生的特点,利用先进的教学方式与教学工具,激发学生学习工艺美术的兴趣,鼓励学生积极参与社会实践,让学生在实践中掌握工艺美术技艺。

传统工艺美术传承与发展的历史机遇和挑战

随着数码技术的发展,艺术和技术的结合催生了数码艺术。数码艺术的诞生呈现出全新的艺术表现力,也为传统艺术注入了新的生命力。然而,在数码艺术的冲击下,传统艺术还有待进一步发展。如何在新型的数码艺术和传统艺术之间找到平衡点和结合点,借助数码技术使传统工艺美术焕发出新的活力,是当前艺术科研迫切需要研究的问题。