探讨奥尔夫教学法在小学音乐教育中的应用问题

在当前小学素质化教学中，音乐占据着小学教育课程中的重要位置，学生通过学习音乐，可以净化自身的心灵、陶冶情操，在此过程中，奥尔夫教学法对小学音乐教育起到了独特的作用，并对学生日后的音乐学习具有十分重要的影响。本文主要从奥尔夫教学法在小学音乐教育中的应用进行深入地研究。

关于小学语文情景教学策略的探究

语文是一门既基础各十分重要的课程之一，如何利用好语文这门课程来培养和提高小学生的语文思维以及解决问题的能力，则是目前小学语文教师需要重点研究和解决的问题。因此，在小学的语文教学过程当中，语文教师有必要通过设计情境教学来提高课堂教学效果，从而推动小学语文的教育发展。

小学美术教学中的审美熏陶

素质理念推行背景下，培养学生审美能力是小学美术课堂教学中的重要组成部分，培育学生审美能力，必须符合现阶段小学生审美发展的实际情况，充分地开拓学生的思维，挖掘学生内在潜力，激发学生对美术的学习兴趣。本文对小学美术教育对学生的审美能力的培养做出探讨。

浅析小学体育篮球教学有效策略

本文立足于小学体育教学角度,分析了小学体育篮球教学有效策略,希望具有一定参考价值。

浅谈小学数学教学的人文教育

数学教学的目标中本身就蕴含着深刻的人文精神。然而在传统的小学数学教学中,我们对人文精神的教育与培养不仅不够重视,甚至有些是与人文教育相悖的。为此,我们必须深刻反思,并努力探索小学数学人文教育的途径和方法。

小学语文教学要围绕学生展开

在新的课程改革和全面实行素质教育的情况下,小学语文教学中怎样体现以学生为主体,更好地培养学生的思考以及解决问题的能力,是我们每一位小学语文教师都要深入思考、积极探索、研究的一个重要方面。

“挫折教育”促进学生心理成熟

在人的一生中,挫折对于每个人都是绕不开、躲不掉的。挫折是心灵的伤痛。俗话说,人生不如意事常八九,"不如意事"说的就是挫折。在生活中的挫折,小而言之是"不顺心",大而言之是"倒霉"。不同的人对待挫折有不同的方式,大体说是两种:一种是正面的,想办法去化解它、克服它;一种是负面的,引起失望、不安,抱怨和悔恨。

谈新课程中的小学数学教学评价

《义务教育数学课程标准（2011年版）》在基本理念中指出：“学习评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习过程和结果，激励学生学习和改进教师的教学。应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果，更要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，

新课程背景下的“五环”教学初探

“课程改革的核心是教学，教学的核心是课堂。”新课程教学的改革关键在于课堂教学结构的改革。教师运用“五环”教学法，即“备课、上课、批改、辅导、检测”，这作为传统的教学方法曾经发挥着巨大的作用。在倡导新课程教学理念的当下，教师面对新课标、新课程、新教材、新教法，必须对传统“五环”做“传承与革新”处理，根据新课程的理念赋予传统“五环”新的内容和形式，即由备课变备教，由上课变导课，由批改变实践，由辅导变引导，由检测变评价，发展成为新课程背景下的新“五环”教学。

增强学生作业的有效性

“教是为了不教。”这是每一个教育工作者都耳熟能详的话。如何达到“不教”这一理想境界，途径只有一条，那就是进行“有效的教学”。所谓“有效”，并不是指教师有没有教完教材内容或者教得认不认真，而是指学生是否学有所得或学得好不好。

“认识人民币”教学设计

教学内容:人教版数学一年级下册。课前准备:1.每组1个放有不同面值人民币的信封。2.每组1个放有不同文具的小箱子。教学活动:一、结合实际,揭示课题1.课前热身:欣赏歌曲《一分钱》。提问:这首歌好听吗?歌名是什么?在日常生活中,哪些地方要用到钱?2.检查预习情况:组内说一说课本第52页图中小朋友在做什么?发言人汇报。