加速农村中小学美术教育改革 促进学生的全面发展

一、提高认识,转变观念美术课是中学素质教育课程体系的一个重要部分。美术教育的目的是把美术教育的特殊性与德育和智育相结合,使学生有良好的审美观,塑造学生完善的人格。"美术教育要有利于对学生进行审美教育。

试论初中语文如何进行探究性学习

探究性学习，在新课程标准中是指学生在教师指导下，以类似科学研究，以自身活动或身边社会生活中的已有知识确定课题，以小组或个人收集材料信息，主动地进行研究性学习的一种学习方式。探究性学习是《初中语文课程标准》所提倡的学生的一种新的学习方式，把学生真置于学习的主体地位，有利于激活其创造欲望，锻炼其实践能力，培养其创新精神，让学生去发现真理，探索真理，获得知识与能力。国家义务教育语文课程标准在课程的基本理念中提到要。积极倡导自主，合作、探究地学习”，在总目标中提到学生。能主动进行探究性学习”。

谈初中历史教学中核心素养的培养

教师在开展初中历史教学之中,要关注学生核心素养的培养。教师对教学策略进行更新,为学生创建优质教学空间。从当前初中历史教学现状着手,为学生提供良好的成长空间和氛围。教师在对初中历史教学内容进行重点优化的情况下,让学生的综合素养得到全面提升。教师结合初中历史核心素养培养要求,立足学生发展根本。在创建优质初中历史教学课堂的背景下,促进学生朝着良好的方向发展和进步。

初中化学学科核心素养的培育路径

核心素养是教育部所关注的焦点,它突出强调阅读能力、思考能力、表达能力,也把正确的价值观、科学的思维、良好的品性作为三大核心素养。但对于教学而言,这是个巨大的挑战,作为教师,不仅仅要传授知识,还要对学生的意志、思维、想象等能力进行培养,因此本文探讨了核心素养在初中化学教学中的融入。

浅议红白黑三种色彩在中西文化中的差异

汉英语言中表示各种不同颜色或色彩的词语都很丰富。我们不仅要注意观察它们本身的基本意义，更要留心它们的差异，因为它们的差异在不同民族语言中往往有不同的特点，有些特点甚至构成了人们对经过引申、转义以后颜色的崇尚和禁忌。这种不同文化之间颜色象征意义的差异是由于各自民族的文化历史背景、审美心理的不同而产生的，是在社会的发展、历史的沉淀中约定俗成的。是一种永久性的文化现象。本文试图从中西文化对比的角度去分析、探究各民族文化发展对颜色词象征意义的影响。