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在数学学习中让学生变被动为主动
1
作者
张迎双
《中小学电教(下)》
2010年第4期64-64,共1页
传统的传道、授业、解惑式的课堂教学模式,使整个数学课堂处在既紧张严肃又枯燥无味的气氛中,加上有些教师滥用惩罚,给学生带来一种压抑感、无味感、疲乏感,以至于对数学产生厌学情绪。这种状态不仅使学生学习数学的积极性受到挫伤,也...
传统的传道、授业、解惑式的课堂教学模式,使整个数学课堂处在既紧张严肃又枯燥无味的气氛中,加上有些教师滥用惩罚,给学生带来一种压抑感、无味感、疲乏感,以至于对数学产生厌学情绪。这种状态不仅使学生学习数学的积极性受到挫伤,也使整个数学教学处于被动状态。
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关键词
疲乏感
小学数学课
压抑感
味感
教学效果
弗赖登塔尔
课堂教学
现实生活
社会科学技术
课堂设计
原文传递
题名
在数学学习中让学生变被动为主动
1
作者
张迎双
机构
巨鹿县小吕寨镇校区张威小学
出处
《中小学电教(下)》
2010年第4期64-64,共1页
文摘
传统的传道、授业、解惑式的课堂教学模式,使整个数学课堂处在既紧张严肃又枯燥无味的气氛中,加上有些教师滥用惩罚,给学生带来一种压抑感、无味感、疲乏感,以至于对数学产生厌学情绪。这种状态不仅使学生学习数学的积极性受到挫伤,也使整个数学教学处于被动状态。
关键词
疲乏感
小学数学课
压抑感
味感
教学效果
弗赖登塔尔
课堂教学
现实生活
社会科学技术
课堂设计
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
在数学学习中让学生变被动为主动
张迎双
《中小学电教(下)》
2010
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