探究促进青年教师专业成长的策略

教师专业成长,是指教师参加工作以后的教育思想、知识结 构和教育能力的不断发展。学校的发展需要一支专业化?特色的骨 干教师引领整个教师队伍的成长。如何有效地促进教师的专业成 长,使他们在教学改革中找到自己的位置,是学校加强教师队伍 建设、提高师资整体素质,增强学校发展后劲的的重要保证。因此, 正确认识影响教师专业发展的因素,积极探究促进教师群体专业 发展的策略与措施,对于推动教师群体成长和学校发展,对于促 进新一轮课程改革,具有十分重要的意义。

精准培训 赋能增效

教师培训是促进教师专业发展,提高教师专业化水平的重要途径。通过调查研究,发现目前巨鹿县教师培训工作在培训管理、内容和成效上仍存在一些问题。为提高教师培训的实效性,真正为教师成长赋能增效,应在培训组织管理、培训项目调研、培训主题、培训课程设置、培训师资团队、培训成效等方面加以完善,促进县域教师培训工作持续健康发展。

小学英语大单元整体教学方案的研究与探讨

英语是小学生必备的课程,也是全球沟通的语言。设计与实施有效的大单元英语教学方案对于提高学生英语能力和培养语言学习兴趣至关重要。本研究以冀教版小学英语教材为基础,结合相关课例,探讨小学英语大单元整体教学方案的设计与实施,并提出策略和建议。研究内容包括四个主要部分。首先,文章将探讨大单元教学方案的设计原则。其次,文章详细介绍大单元教学方案的实施步骤。第三,探讨教师角色与学生参与。最后,强调评估与反馈的重要性。该研究有望为小学英语教师提供有效教学指导,提升大单元教学质量和效果,增强学生英语能力和语言学习兴趣。同时,也可为小学英语教育领域的教学改革和发展提供有益借鉴和启示。

探究信息技术与语文教学有效整合的途径

教育部在《基础教育课程改革纲要》中提出:大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。语文——作为传统的基础性学科,把信息技术与它很好地整合起来,将会大大地改变传统的语文课堂教学,实现教学过程的可视化、互动化和个性化,使课堂活起来,培养学生的创新精神和实践能力,同时也会大大发展教师的业务素质。

中学语文教学的探索与思考

新《语文课程标准》的颁布,给语文课堂教学改革带来了新的理念和新的思索。新课堂不仅是知识建筑的空间,更是学生生命活动的场所。它不再是静止的跑道,而是提炼生活、展示风采、体验人生、追求成功、感受欢愉、发展生命的过程。在推进语文教学改革的过程中,我发现了语文教学的严峻问题,也感到了作为一个母语教师肩头职责的重大,于是不断的进行探索、思考和总结。

小学语文阅读教学与作文训练的整合分析

阅读和写作是小学语文教学的两个不可分割的模块, 阅读为写作积累素材, 写作促进阅读理解, 写作和阅读相辅相成。 但是在传统的教学模式下, 教师往往会将学生的阅读和写作割裂开来, 从而导致学生对二者之间的关系产生误解。 因此,教师在教学的过程当中, 需要针对学生的语文阅读和作文训练进行整合性的分析、 教学, 从而使学生能够获得多元化的发展。

探究创建开放语文课堂的策略

目前,小学语文课堂还存在着很多问题,面对这种现状,本文提出了融入生活加大课外阅读,开展讨论实施对话教学,以 情动人加强情感交流,改变观念营造高效课堂,利用信息技术拓展语文学习空间等创建开放语文课堂的策略。

核心素养下小学语文读写结合教学的策略分析

随着核心素养的要求提出, 在小学语文教学的过程中, 教师不能单一地注重学生的学习成绩, 而是要从学生的核心素养出发, 助力学生的持续发展。 在小学语文教学中, 阅读和写作一直是十分重要的两个部分, 在以往学习的过程中, 教师总是针对两个模块进行分别教学, 却忽略了二者之间的联系。 因此, 在核心素养发展的背景之下, 小学的阅读与写作就能够合二为一, 相辅相成, 进而促进学生的核心素养发展。

问题导学法在初中数学教学中的应用探究

针对初中数学教学问题进行探究,提出问题导学法的应用策略,建议从学生生活实际、巩固问题导学地位、提高导学有效性三个方面进行教育,提高数学教学效率,完善学生的思维和逻辑体系,帮助师生共同成长、进步。

朗读在初中语文教学中的作用

在初中语文教学中,正确地运用朗读教学,不仅可以提高学生口头表达能力和艺术欣赏水平,而且有助于他们深刻分析、了解作品的思想内容,丰富想象力,并有利于全面提高学生语文应用能力。朗读是语文教学中的重要任务。

浅谈如何提高信息技术课的课堂教学效率

随着信息时代的到来,信息技术的应用成为我们必备的技术之一,它对我们的生活和学习产生了深远的影响。作为信息技术课教师,担负着培养一代新人的重任,根据学科特点,探讨行之有效的教学方法,提高课堂整体教学效率,是中学信息技术课所面临的一个迫切而又艰巨的任务。现在,信息技术作为一门课程,应该从理论上充实,在课堂教学上把握。加强信息技术课堂教学,提高信息技术课堂效率,是学生掌握信息技术的保障。如何在本课程的课堂教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率,本文谈谈笔者的几点看法。

如何把语文课堂打造成传播美的主阵地

语文教学传播美的主要阵地在课堂。语文课堂教学活动本身 就蕴含着丰富多彩的美学因素,如果一个人长期受到美的熏陶, 就能培养成美好的情操和性格,继而成为一个道德高尚的人。教 师要引导学生用自己的双眼去发现、用自己的心灵去感受文本特 别是文学作品中的自然美、社会美、艺术美,去体味祖国精湛的 语言文字所营造的美妙意境,从而让学生在掌握知识的同时,也 陶冶了情趣,提高了审美能力,使语文教学既让学生赏心悦目, 又获益匪浅。

如何构建初中物理快乐课堂

在初中物理教学过程中 , 快乐课堂的构建不仅对教师的专业发展具有积极意义,更对学生的可持续发展具有不可或缺的意义。现实中,很多学生感到物理概念严谨、推理周密、难以理解和掌握,学习积极性不高 , 成绩难以提升。在教学过程中 , 如果教师采取从理论到理论、照本宣科、生搬硬套的方法 , 学生就会厌烦、疲劳 ,昏昏欲睡 , 课堂气氛沉闷、缺乏活力。因此 , 在物理教学中构建快乐课堂 , 创设情境 , 激发情感 , 巧妙激疑 , 成为促进学生主动积极学习、提高物理课堂学习效果的必要条件。构建快乐课堂的对策是多方面的 , 下面围绕如何构建初中物理快乐课堂谈一下自己的感悟。

探究提升初中生有效课外阅读的策略

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过 :“让学生变聪明的方法, 不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”语文 课程标准在教学建议部分明确提出要“培养学生广泛的阅读兴趣 , 扩大阅读面 , 增加阅读量。”新课标对初中三年的课外阅读量还 作了具体的规定。可见,阅读在初中语文教学中处于重要的地位, 语文教学能否成功和学生阅读能力的好坏息息相关。如何提高初 中语文阅读的有效性,帮助学生提高阅读水平,让他们更好地学 习语文也成为教师关注的重点。